https://aleph.edinum.org:443/9724 Entrées d’index fr 0 https://aleph.edinum.org:443/11318 لا يستطيع الباحث قي ميدان جنوح الأحداث أن يغفل دراسة دور المدرسة في حياة الحدث، ليس كقوة وقائية يمكن أن تحول دون انحرافه أو كقوة علاجية يمكن أن تلعب دورا إيجابيا في تقويمه إذا انحرف ,بل كقوة سببية يمكن أن تولد حالات من الانحراف. من هذا المنطلق يمكن طرح الإشكال المحوري لهذه الورقة البحثية المتمثل في الكشف عن العلاقة بين قصور المدرسة في أداء رسالتها التربوية في وقاية الأحداث من الانحراف وحالات الجنوح، وحقيقة إسهامها المباشر أو غير المباشر في ظهور الانحراف أو الجنوح؟ Le chercheur dans le domaine de la délinquance juvénile ne peut pas négliger l’étude du rôle de l’école dans la vie du mineur, non pas comme une force préventive qui peut empêcher sa délinquance ou comme une force thérapeutique qui peut jouer un rôle positif en le corrigeant s’il dévie, mais plutôt comme une force causale qui peut elle-même créer des cas de déviance. De ce point de vue, la problématique centrale de cette recherche peut être posée, à savoir mettre en évidence la relation entre la défaillance de l’école dans sa mission éducative de protection des mineurs contre la délinquance, et la vérité sur la contribution directe ou indirecte de l’école à l’émergence de la déviance ou de la délinquance. The researcher in the field of juvenile delinquency cannot neglect studying the role of the school in the life of the juvenile, not as a preventive force that can prevent his delinquency or as a therapeutic force that can play a positive role in correcting him if he deviates, but rather as a causal force that can itself create cases of deviance. From this standpoint, the central problem of this research can be raised, which is to reveal the relationship between the school’s failure to perform its educational mission in protecting juveniles from delinquency, and what is the truth about the school’s direct or indirect contribution to the emergence of deviance or delinquency? jeu., 28 mars 2024 10:51:20 +0100 sam., 13 déc. 2025 19:33:07 +0100 https://aleph.edinum.org:443/11318 https://aleph.edinum.org:443/9719 تُعتَبَر المباني المدرسية واحدة من أهم المرافق في حياة المجتمعات، حيث تشكل حجر الزاوية للتعليم وتربية الأجيال الصاعدة. ولذلك، تهدف هذه الدراسة إلى التأكيد على أهمية تصميمات المباني المدرسية من خلال شرح تأثير هذه التصميمات على عملية التعلم والتعليم، بالإضافة إلى تأثيرها على سلوك الطلاب والمعلمين. نسأل أيضًا عما إذا كانت جودة تصميم وبناء المباني المدرسية منخفضة تلعب دورًا في انخفاض المعايير التعليمية في الجزائر. سيتم شرح ذلك من خلال دراسة مقارنة بين المدارس العامة والخاصة في مدينة قسنطينة، محللين البيئة المعمارية وتأثيراتها على الطلاب. تهدف هذه البحث إلى إبراز الفروق في المهارات والكفاءات التي يكتسبها الطلاب، فضلاً عن تأثير بيئتهم المدرسية نتيجة لتصميم المبنى. Les bâtiments scolaires sont considérés comme l'une des infrastructures les plus cruciales au sein de toute société, car ils forment la pierre angulaire de l'éducation, de la formation et de l'épanouissement des générations futures. Dans cette étude, nous souhaitons mettre en lumière l'importance des conceptions architecturales des établissements scolaires et leur rôle dans le processus d'apprentissage, ainsi que leur impact sur le comportement des apprenants et des enseignants. Nous nous interrogeons également sur le lien entre la qualité et la conception des bâtiments scolaires et le niveau d'éducation en Algérie. Nous aborderons ces questions en nous appuyant sur une étude de terrain menée auprès d'un échantillon d'écoles publiques et privées, en comparant l'environnement architectural et ses effets sur les apprenants dans la ville de Constantine. Cette recherche vise à mettre en évidence les différences dans les compétences et les compétences acquises par les apprenants, ainsi que l'influence de leur environnement scolaire résultant de la conception architecturale de l'école. School buildings are considered one of the most vital facilities in society, as they form the cornerstone of education and the upbringing of future generations. Therefore, this study aims to emphasize the importance of school architectural designs by explaining their influence on the educational and teaching process, as well as their impact on the behavior of students and teachers. We also inquire whether the low quality of school building design and construction plays a role in the declining educational standards in Algeria. This will be elucidated through a comparative study between public and private schools in the city of Constantine, analyzing the architectural environment and its effects on learners. The research seeks to highlight differences in the acquired skills and competencies of learners and the influence of their school environment resulting from architectural design. ven., 15 sept. 2023 12:37:38 +0200 sam., 13 janv. 2024 06:55:08 +0100 https://aleph.edinum.org:443/9719