https://aleph.edinum.org:443/9711 Entrées d’index fr 0 https://aleph.edinum.org:443/9706 Étant donné l’insistance des Instructions Officielles sur l’importance de la théorie de la linguistique énonciative dans l’enseignement et l’apprentissage du français langue étrangère (FLE), cette recherche vise à évaluer la prise en compte des indices d’énonciation au cours des activités de compréhension de l’écrit en classe de 3e année secondaire. À travers l’analyse d’enregistrements de séances de compréhension de l’écrit réalisés dans trois lycées de la wilaya de Tébessa, nous avons observé, décrit et analysé la manière dont cette tâche est effectivement mise en œuvre dans les pratiques de classe. Nous examinons si les enseignants intègrent effectivement l’enseignement des indices de l’énonciation, et si les élèves prennent en compte la situation d’énonciation dans laquelle le texte a été produit. نظرًا لتأكيد التعليمات الرسمية على أهمية نظرية اللغويات اللفظية في تعليم وتعلم اللغة الفرنسية كلغة أجنبية (FLE) ، تهدف هذه البحث إلى تقييم مدى مراعاة مؤشرات الألفاظ خلال أنشطة فهم الكتابة في الصف الثالث الثانوي. من خلال تحليل تسجيلات جلسات فهم الكتابة التي أُجريت في ثلاث مدارس ثانوية في ولاية تبسة، لاحظنا ووصفنا وقمنا بتحليل كيفية تنفيذ هذه المهمة بشكل فعلي في ممارسات الصف. نحن نبحث في ما إذا كان المعلمون يدمجون فعلا تعليم مؤشرات الألفاظ، وما إذا كان الطلاب يأخذون في اعتبارهم السياق اللفظي الذي تم إنتاج النص فيه. Given the emphasis of Official Instructions on the importance of enunciative linguistics theory in the teaching and learning of French as a Foreign Language (FLE), this research aims to assess the consideration of enunciation indices during reading comprehension activities in the 3rd year of secondary school. Through the analysis of recordings of reading comprehension sessions conducted in three high schools in the wilaya of Tébessa, we have observed, described, and analyzed how this task is effectively implemented in classroom practices. We examine whether teachers effectively integrate the teaching of enunciation indices and whether students take into account the enunciative situation in which the text was produced. lun., 11 sept. 2023 11:37:41 +0200 sam., 06 janv. 2024 09:12:51 +0100 https://aleph.edinum.org:443/9706