https://aleph.edinum.org:443/9256 Entrées d’index fr 0 https://aleph.edinum.org:443/9251 The cultivation of proficient reading skills assumes paramount significance as a conduit for language acquisition, personal refinement, and cognitive enrichment. The intricate interplay between the effectiveness and authenticity of textual resources, tailored to align with learners' proficiency levels, poses a pervasive challenge for educators in the realm of English as a Foreign Language (EFL) instruction. Within this purview, literature and civilization texts have emerged as salient focal points, heralding the potential to invigorate reading motivation and engender a sense of personal gratification. This research endeavor embarks on a comprehensive exploration, seeking to ascertain the extent to which literature and civilization texts may serve as catalysts for the augmentation of learners' reading proficiencies.The study orchestrates a methodological dyad, encompassing two distinct research instruments. A survey, indiscriminately administered to a cohort of forty undergraduate students at the esteemed University Djilali Liabes in Sidi Bel Abbes, constitutes the initial facet of data collection. Concurrently, an intricate interview protocol engages two erudite pedagogues, specialists in literature and civilization, with the overarching aim of elucidating and delving into the ramifications of integrating literary and historical texts. This multifaceted inquiry casts a discerning gaze upon the trajectory of reading skill development, delves into students' perceptions and responses vis-à-vis these specialized texts, and discerns the pedagogical strategies that should be wielded to foster a nuanced and efficacious learning milieu.The elucidation of findings engenders a discernible narrative, underscored by the potent premise that literature and civilization texts inherently harbor superior pedagogical utility as opposed to conventional textual resources. The amalgamation of literary and historical elements within these texts precipitates a magnetic appeal, catalyzing heightened motivation and engendering a self-enjoyment paradigm. Additionally, the textual tapestry's intrinsic linguistic opulence augments learners' linguistic prowess and aptitude. The pivotal juncture of text selection, intricately intertwined with thematic resonance, surfaces as an indispensable threshold within EFL classrooms, poised to instigate a gateway towards autonomous and explorative reading pursuits. تساعد مهارات القراءة المتعلمة في تعلم أي لغة، وتحسين شخصياتهم ونموهم الفكري. تمثل فعالية ونوعية النصوص المستخدمة تحديًا للمعلم خاصة من ناحية مستوى المتعلم. تمت الإشارة إلى أن نصوص الأدب والحضارة تكون مفيدة للغاية من خلال زيادة الدافعية للقراءة والتمتع بالذات، لهذا الغرض يهدف هذا البحث إلى فحص ما إذا كانت النصوص الأدبية والحضارية يمكن أن تعزز قدرات القراءة أم لا. تمت هذه الدراسة باستعمال أداتين بحثيتين هما استطلاع موجه عشوائيًا لأربعين طالبًا جامعيا من جامعة الجيلالي اليابس بسيدي بلعباس وايضا مقابلة مع اثنين من مدرسي الادب والحضارة الانجليزية بصدد دراسة استجابة الطلاب للأدب ونصوص الحضارة والقراءة. كذلك تمت دراسة الاستراتيجيات التي يجب على المعلمين استخدامها في الفصول الدراسية لتعزيز عملية التعلم من خلال النصوص من أجل تطوير مهارات القراءة أو بالنسبة للطلاب لأنها مصدر جذب أو تحفيز وكونها غنية للغاية باللغة. يعد اختيار النص وموضوعه خطوة مهمة للغاية في فصل اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية التي قد تفتح المجال أمام القراءة المستقلة للمتعلمين أيضًا. L'acquisition de compétences en lecture revêt une importance capitale en tant que moyen d'acquisition de la langue, de perfectionnement personnel et d'enrichissement cognitif. L'interaction complexe entre l'efficacité et l'authenticité des ressources textuelles, adaptées aux niveaux de compétence des apprenants, constitue un défi permanent pour les éducateurs dans le domaine de l'enseignement de l'anglais langue étrangère (EFL). Dans ce contexte, la littérature et les textes de civilisation ont émergé comme des points focaux importants, annonçant le potentiel de revigorer la motivation de lecture et d'engendrer un sentiment de gratification personnelle. Ce projet de recherche se lance dans une exploration complète, cherchant à déterminer dans quelle mesure la littérature et les textes de civilisation peuvent servir de catalyseurs pour l'amélioration des compétences en lecture des apprenants.L'étude orchestre une dyade méthodologique, englobant deux instruments de recherche distincts. Une enquête, administrée sans discrimination à une cohorte de quarante étudiants de premier cycle de la prestigieuse université Djilali Liabes de Sidi Bel Abbes, constitue la première facette de la collecte de données. Parallèlement, un protocole d'entretien complexe engage deux pédagogues érudits, spécialistes de la littérature et de la civilisation, dans le but primordial d'élucider et d'approfondir les ramifications de l'intégration des textes littéraires et historiques. Cette enquête à multiples facettes jette un regard perspicace sur la trajectoire du développement des compétences en lecture, étudie les perceptions et les réponses des élèves vis-à-vis de ces textes spécialisés et discerne les stratégies pédagogiques qui devraient être utilisées pour favoriser un milieu d'apprentissage nuancé et efficace.L'élucidation des résultats engendre une narration discernable, soulignée par la prémisse puissante selon laquelle les textes de littérature et de civilisation recèlent intrinsèquement une utilité pédagogique supérieure à celle des ressources textuelles conventionnelles. L'amalgame d'éléments littéraires et historiques dans ces textes exerce un attrait magnétique, catalysant une motivation accrue et engendrant un paradigme de plaisir personnel. En outre, l'opulence linguistique intrinsèque de la tapisserie textuelle renforce les prouesses et les aptitudes linguistiques des apprenants. La sélection des textes, étroitement liée à la résonance thématique, apparaît comme un seuil indispensable dans les classes d'anglais langue étrangère, capable d'ouvrir la voie à des activités de lecture autonomes et exploratoires. jeu., 22 juin 2023 13:45:58 +0200 sam., 06 janv. 2024 08:53:19 +0100 https://aleph.edinum.org:443/9251