https://aleph.edinum.org:443/9018 Entrées d’index fr 0 https://aleph.edinum.org:443/17852 The international power of English lies not only in its status as a lingua franca but also in its worldwide use in science, technology, finance, diplomacy, digital communication, and transnational employment. In Algeria, its rapid expansion across primary and secondary schooling, higher education, public signage, and professional aspiration is frequently presented as an uncomplicated response to globalisation. This article argues that the decisive issue is not whether English should be learned, but under what policy and pedagogical conditions its incorporation can remain additive rather than displacing the symbolic and functional value of Algeria’s national languages. Adopting a qualitative critical-sociolinguistics approach, the study combines an analysis of constitutional and educational policy, a theoretically informed reading of two linguistic-landscape vignettes from Algiers, and a synthesis of research on linguistic hegemony, language policy, native-speakerism, and social reproduction. It identifies four interrelated processes: the growing indexical value of English as a language of science and mobility; the persistence of unequal functions among Modern Standard Arabic, Algerian Arabic, Tamazight, French, and English; the internalisation of native-speakerist hierarchies through discourses, attitudes, and representations in English-language education; and the risk that unequal access to English may reproduce rather than reduce educational inequality. The article does not treat language shift as an automatic consequence of early English instruction. It shows instead that the outcome depends on coordinated status, corpus, and acquisition planning, teacher education, material provision, and the institutional valorisation of national and first languages. It concludes by proposing a multilingual justice framework in which access to English is widened while Arabic and Tamazight are strengthened across education, research, administration, and public life. لا تستمد الإنجليزية قوتها الدولية من كونها لغة مشتركة فحسب، بل كذلك من انتشارها العالمي في مجالات العلوم والتكنولوجيا والمال والدبلوماسية والاتصال الرقمي والعمل العابر للحدود. وفي الجزائر، يُقدَّم توسعها السريع في التعليم الابتدائي والثانوي والتعليم العالي واللافتات العمومية والطموحات المهنية غالبًا بوصفه استجابة بديهية للعولمة. تنطلق هذه الدراسة من أن المسألة الحاسمة ليست ما إذا كان ينبغي تعلّم الإنجليزية، بل تحديد الشروط السياسية والتربوية التي تجعل إدماجها إضافيًا لا إحلاليًا، بما يحفظ القيمة الرمزية والوظيفية للغات الوطنية. وتعتمد مقاربة نوعية في اللسانيات الاجتماعية النقدية تجمع بين تحليل النصوص الدستورية والسياسات التعليمية، وقراءة مؤطَّرة نظريًا لنموذجين من المشهد اللغوي في الجزائر العاصمة، ومراجعة للأدبيات المتعلقة بالهيمنة اللغوية والسياسة اللغوية وأيديولوجيا المتحدث الأصلي وإعادة الإنتاج الاجتماعي. وتكشف النتائج عن أربع سيرورات مترابطة: تعاظم القيمة الدلالية للإنجليزية بوصفها لغة للعلم والحراك؛ واستمرار التوزيع غير المتكافئ للوظائف بين العربية الفصحى والعربية الجزائرية والأمازيغية والفرنسية والإنجليزية؛ واستبطان هرمية المتحدث الأصلي من خلال الخطابات والمواقف والتمثلات المتداولة في تعليم الإنجليزية؛ واحتمال أن يؤدي عدم تكافؤ الوصول إليها إلى إعادة إنتاج اللامساواة التعليمية. ولا تفترض الدراسة أن التحول اللغوي نتيجة آلية للتعليم المبكر للإنجليزية، بل تربطه بتنسيق سياسات المكانة والمتن والاكتساب، وتكوين المدرسين، وتوفير الموارد، والتثمين المؤسسي للغات الوطنية والأولى. وتخلص إلى اقتراح إطار للعدالة التعددية يوسّع الوصول إلى الإنجليزية مع تعزيز العربية والأمازيغية في التعليم والبحث والإدارة والفضاء العام. La puissance internationale de l’anglais tient non seulement à son statut de lingua franca, mais aussi à son usage mondial dans les sciences, les technologies, la finance, la diplomatie, la communication numérique et le travail transnational. En Algérie, son expansion rapide dans l’enseignement primaire et secondaire, l’enseignement supérieur, la signalétique publique et les aspirations professionnelles est souvent présentée comme une réponse évidente à la mondialisation. Cet article soutient que la question décisive n’est pas de savoir s’il faut apprendre l’anglais, mais de déterminer dans quelles conditions politiques et pédagogiques son insertion peut demeurer additive, sans réduire la valeur symbolique et fonctionnelle des langues nationales. L’étude adopte une démarche qualitative de sociolinguistique critique combinant l’analyse de textes constitutionnels et éducatifs, la lecture théoriquement informée de deux vignettes de paysage linguistique recueillies à Alger et une synthèse des travaux sur l’hégémonie linguistique, la politique linguistique, le native-speakerism et la reproduction sociale. Quatre processus interdépendants sont dégagés : la valeur indexicale croissante de l’anglais comme langue de science et de mobilité ; la persistance d’une distribution inégale des fonctions entre arabe standard, arabe algérien, tamazight, français et anglais ; l’intériorisation des hiérarchies native-speakeristes à travers les discours, attitudes et représentations qui circulent dans l’enseignement de l’anglais ; et le risque que l’inégalité d’accès à cette langue reproduise les disparités scolaires. L’article ne considère pas le déplacement linguistique comme une conséquence automatique de l’enseignement précoce de l’anglais. Il montre que les effets dépendent d’une planification coordonnée du statut, du corpus et de l’acquisition, de la formation des enseignants, des ressources et de la valorisation institutionnelle des langues nationales et premières. Il propose enfin un cadre de justice plurilingue associant la démocratisation de l’anglais et consolidation de l’arabe et du tamazight. sam., 18 juil. 2026 14:41:55 +0200 jeu., 06 août 2026 12:51:47 +0200 https://aleph.edinum.org:443/17852 https://aleph.edinum.org:443/13892 The composition of a poem consists of both internal and external elements, each contributing to its construction and establishing artistic mechanisms that define its literary value. In his work Jawahir al-Adab wa Thakhari’ al-Shu’ara wa’l-Koutab, Ibn al-Sarraj presents his critical approach, outlining systematic and structural principles that ensure the harmony between the poem’s components, such as language and imagery, while maintaining a coherent structure. These principles facilitate the integration of form and content, thus enhancing the poem’s overall quality and impact. The techniques emphasized by Ibn al-Sarraj highlight the distinctive nature of Arabic poetry and its artistic framework, contributing to a unique expression within the genre. This research provides significant insights into the critical understanding of classical Arabic poetry’s structure. تتألف القصيدة من مكونات داخلية وخارجية، تساهم في بنائها وتحدد آلياتها الفنية التي تجعل منها قطعة أدبية. في كتابه جواهر الآداب وذخائر الشعراء والكتاب، طرح ابن السراج تصوره النقدي من خلال استعراضه لقواعد نظم وبنية تضمن التناغم بين عناصر القصيدة مثل اللغة والصورة الفنية، مع الحفاظ على الهيكلية المتكاملة. تسهم هذه القواعد في دمج الشكل والمضمون، مما يعزز من جودة وتأثير القصيدة بشكل عام. وتسلط التقنيات التي أبرزها ابن السراج الضوء على الطبيعة المميزة للشعر العربي وآلياته الفنية، مما يساهم في تقديم تعبير مميز ضمن هذا النوع الأدبي. تقدم هذه الدراسة رؤى هامة لفهم البناء النقدي للشعر العربي الكلاسيكي. Le poème se compose d’éléments internes et externes qui contribuent à sa construction et établissent des mécanismes artistiques en tant qu'œuvre littéraire. Dans son ouvrage Jawahir al-Adab wa Thakhari’ al-Shu’ara wa’l-Koutab, Ibn al-Sarraj présente sa conception critique en exposant des principes systémiques et constructifs qui assurent l'harmonie entre les composants du poème, tels que la langue et l’imagerie, tout en garantissant une structure cohérente. Ces principes facilitent l’intégration du fond et de la forme, améliorant ainsi la qualité et l'impact global du poème. Les techniques soulignées par Ibn al-Sarraj mettent en évidence la nature distinctive de la poésie arabe et ses mécanismes artistiques, contribuant à une expression unique au sein du genre. Cette recherche offre des perspectives précieuses pour la compréhension critique de la structure de la poésie arabe classique. mer., 05 mars 2025 11:36:43 +0100 sam., 24 mai 2025 10:43:20 +0200 https://aleph.edinum.org:443/13892 https://aleph.edinum.org:443/11638 تعد المدونات الحاسوبية من بين المجالات التي استفادت بكثرة من التقانات الحديثة، وحققت ارتباطا قويا بين اللغة والحاسوب، حتى أصبحت أداة بحثية ومقاربة منهجية لا يمكن الاستغناء عنها في مختلف الدراسات اللغوية، والتي ترتبط بشكل مباشر باللسانيات الحاسوبية، والمعالجة الآلية للغات الطبيعية، كما يمكن استثمارها في مجال الصناعة المعجمية، والتعليمية، والترجمة وغيرها من المجالات، وذلك يعود للميزات التي تتيحها هذه المدونات اللغوية من توفير كم هائل للبيانات النصية، واختصار الجهد والوقت وتنظيم المعلومات وتصنيفها، والقدرة على استرجاعها. Les blogs linguistiques figurent parmi les domaines qui ont largement bénéficié des technologies modernes, établissant ainsi un lien solide entre la langue et l'ordinateur. Ils sont devenus un outil de recherche indispensable et une approche méthodologique dans diverses études linguistiques, directement liées à la linguistique computationnelle et au traitement automatique des langues naturelles. Ils peuvent également être exploités dans le domaine de l'industrie lexicale, de l'éducation, de la traduction et d'autres domaines, grâce aux avantages qu'ils offrent, notamment la fourniture d'une énorme quantité de données textuelles, la réduction des efforts et du temps, l'organisation et la classification des informations, ainsi que la facilité de recherche. Linguistic blogs have greatly benefited from modern technologies, establishing a strong connection between language and computers. They have become indispensable research tools and methodological approaches in various linguistic studies, directly related to computational linguistics and natural language processing. Additionally, they can be leveraged in the field of lexical industry, education, translation, and other areas due to the advantages they offer, such as providing vast amounts of textual data, reducing effort and time, organizing and classifying information, and facilitating retrieval. jeu., 25 avril 2024 16:59:37 +0200 jeu., 06 juin 2024 14:00:33 +0200 https://aleph.edinum.org:443/11638 https://aleph.edinum.org:443/8627 Cet article propose de traiter la question de la constitutionnalisation de la langue tamazight en tant que langue nationale et officielle. Officiellement, l’Algérie devient un pays bilinguiste. Dans cette perspective, l’article discute les stratégies adoptées par l’institution dans le processus de cette officialisation tout en mettant en lumière les enjeux possibles qui peuvent en ressortir. En outre, le prisme historique-politique semble de mise pour une compréhension objective de ces enjeux. Enfin, des témoignages, d’exemplarité, révèle des postures divergentes envers cette officialisation avec des connotations idéologiques. يُعنى هذا المقال بدراسة مسألة دسترة اللغة الأمازيغية بحسبانها لغة وطنية ورسمية. وبذلك، أصبحت الجزائر، رسميا، بلدا مزدوج اللغة. وفي هذا المضمار، يناقش هذا المقال الاستراتيجيات التي تبنتها الدولة في عملية الترسيم، مسلطين الضوء على مختلف التحديات التي من شأنها التجلي للعيان. أضف إلى ذلك، العامل التاريخي-السياسي الذي له من الأهمية البالغة في الفهم الموضوعي لهذه التحديات. وأخيرا، سقنا شهادات وأمثلة من شأنها الكشف عن مواقف متباينة ذات دلالات إيديولوجية إزاء هذا الترسيم للغة. This article aims to address the issue of the constitutionalization of the Tamazight language as a national and official language. Officially, Algeria is becoming a bilingual country. In this perspective, the article discusses the strategies adopted by the institution in the process of this officialization while highlighting the possible issues that may emerge. In addition, the historical-political prism seems to be appropriate for an objective understanding of these issues. Finally, testimonies, of exemplarity, reveal divergent postures towards this officialization with ideological connotations. mar., 09 mai 2023 11:53:36 +0200 lun., 12 juin 2023 21:49:01 +0200 https://aleph.edinum.org:443/8627