https://aleph.edinum.org:443/8620 Entrées d’index fr 0 https://aleph.edinum.org:443/9841 Cette étude a pour objectif d’effectuer une recherche-évaluation visant à proposer de nouvelles interventions tutorales aux enseignants de FLE du cycle moyen pour améliorer les compétences rédactionnelles de leurs élèves. La recherche s’efforce de dresser un état des lieux de la pratique du tutorat à distance en impliquant les enseignants dans l’expression de leurs avis, de leurs attentes, et dans la description des obstacles à l’intégration du tutorat à distance. Notre objectif est de proposer un modèle de formation destiné aux enseignants du cycle moyen en FLE qui estiment nécessaire d’intégrer un soutien à distance pour développer les compétences rédactionnelles de leurs élèves du cycle moyen. تهدف هذه الدراسة إلى إجراء تقييم بحثي من أجل تقديم تدخلات تعليمية جديدة لأساتذة اللغة الفرنسية في الطور المتوسط لتعزيز مهارات الكتابة لدى متعلميهم. تسعى الدراسة إلى إعداد استعراض لممارسات التدريس عن بُعد من خلال مشاركة الأساتذة في التعبير عن آرائهم وتوقعاتهم ووصف العقبات التي تعترض تنفيذ التدريس عن بعد بشكل فعلي. هدفنا هو تقديم نموذج تدريب لأساتذة اللغة الفرنسية في الطور المتوسط الذين يرون أنه من الضروري دمج الدعم عن بُعد لتطوير مهارات الكتابة لدى متعلمي الطور المتوسط. This study is intended as a research-evaluation in order to offer middle cycle teachers new tutoring interventions to enhance the writing skills of their learners. The research attempts to provide an overview of distance tutoring practices by involving teachers in expressing their opinions, expectations, and describing the obstacles to the actual implementation of distance tutoring. Our goal is to offer a training model for middle cycle FLE teachers who find it necessary to integrate remote support in order to develop the writing skills of middle cycle learners. mer., 27 sept. 2023 16:40:43 +0200 sam., 06 janv. 2024 20:32:48 +0100 https://aleph.edinum.org:443/9841 https://aleph.edinum.org:443/8613 This contribution is intended as a reflection on distance education and the challenges met by teachers in order to ensure pedagogical continuity during the pandemic situation (Covid-19). During this delicate period of lockdown, we conducted a field survey by addressing a questionnaire to a number of Algerian university teachers to gauge their feedback on the pedagogical strategies they implemented for their online classes and on the impact of these strategies on student learning. The survey that was conducted by addressing a questionnaire to a number of Algerian university teachers revealed that they are aware of the importance of their role and their involvement in the act of online teaching-learning as well as the impact of collaborative work with their peers. Cette contribution se veut une réflexion sur l’enseignement à distance et les défis à relever par les enseignants afin d’assurer la continuité pédagogique lors de la situation pandémique (la Covid-19). Pendant cette période délicate du confinement, nous avons mené une enquête de terrain sur les stratégies pédagogiques adoptées par les enseignants pour dispenser leurs cours en ligne et sur l’impact de ces stratégies sur l’apprentissage des étudiants.L’enquête menée par questionnaire auprès des enseignants algériens a révélé que ces derniers ont conscience de l’importance de leur rôle et de leur implication dans l’acte de l’enseignement-apprentissage en ligne ainsi que de l’impact du travail collaboratif avec leurs pairs. تهدف هذه الدراسة إلى تسليط الضوء على ظروف التعليم عن بعد والتحديات التي واجهها الاساتذة من أجل ضمان الاستمرارية التعليمية خلال فترة الوباء (كوفيد -19). ومن اجل تحقيق ذلك، أجرينا مسحًا ميدانيًا من خلال توجيه استبيان إلى عدد من أساتذة الجامعات الجزائريين لقياس ملاحظاتهم حول منهجية واستراتيجيات التدريس التي قاموا بتنفيذها في فصولهم الافتراضية عبر الإنترنت وعلى مدى تأثير هذه الاستراتيجيات على تعلم الطلبة. أظهرت نتائج الاستبيان ان الاساتذة على دراية بأهمية دورهم ومشاركتهم في فعل التعليم والتعلم عبر الإنترنت بالإضافة إلى ان العمل التعاوني بين الاساتذة والطلبة لعب دورا فعالا في استمرارية التعليم عن بعد والذي ساهم في تنفيذ البرنامج الدراسي. lun., 08 mai 2023 20:05:00 +0200 mer., 24 mai 2023 09:25:50 +0200 https://aleph.edinum.org:443/8613