https://aleph.edinum.org:443/8581 Publications de Auteurs Faiza Haddam Bouabdallah fr 0 https://aleph.edinum.org:443/13122 The teacher training program aims to help trainees understand theoretical concepts and apply them effectively in real classroom settings, bridging the gap between theory and practice. However, novice teachers often struggle with this transition, facing challenges in implementing what they have learned. To address this, integrating practical training through a structured induction program before teachers begin their jobs is essential. This approach equips future educators with the necessary teaching skills and pedagogical knowledge to confidently enter the teaching profession. The importance of practicum, especially in English as a Foreign Language Teaching (EFLT), cannot be overstated as it helps align theoretical knowledge with classroom application. This article explores the preparation of primary school EFL teachers in Algeria, emphasizing the need to train them in using effective methods and techniques with young learners. Given its proven success in various educational contexts, incorporating the Montessori Method into the initial training of EFL teachers offers a holistic, student-centered approach. This method can enhance teachers’ understanding of diverse teaching materials designed to support children’s language acquisition. يركز برنامج تدريب المعلمين على فهم المفاهيم النظرية وتطبيقها بشكل فعال في البيئات التعليمية الحقيقية، مما يسهم في سد الفجوة بين النظرية والممارسة. ومع ذلك، غالبًا ما يواجه المعلمون المبتدئون صعوبات في تطبيق ما تعلموه عمليًا في الفصول الدراسية. لمواجهة هذه التحديات، يعد إدماج التدريب العملي من خلال برنامج استهلالي منظم قبل بدء التدريس خطوة حاسمة، حيث يزود المعلمين المستقبليين بالمهارات والمعرفة التربوية اللازمة لدخول مهنة التدريس بثقة وكفاءة. تتجلى أهمية التدريب العملي بشكل خاص في تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، حيث يساعد على مواءمة المعرفة النظرية مع التطبيقات العملية. يهدف هذا المقال إلى تسليط الضوء على إعداد معلمي اللغة الإنجليزية في المدارس الابتدائية في الجزائر، مع التركيز على ضرورة تدريبهم على استخدام أساليب وتقنيات فعالة مع المتعلمين الصغار. ونظرًا للنجاح الذي حققته طريقة مونتيسوري في مختلف السياقات التعليمية، فقد حان الوقت لإدماجها في التدريب الأولي لمعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لتقديم نهج شامل يركز على المتعلم، وتعزيز فهم المعلمين للمواد التعليمية المختلفة التي تهدف إلى دعم اكتساب الأطفال للغة. Le programme de formation des enseignants vise à permettre aux stagiaires de comprendre les concepts théoriques et de les appliquer efficacement dans des contextes réels, comblant ainsi le fossé entre théorie et pratique. Cependant, les enseignants débutants rencontrent souvent des difficultés lors de cette transition et peinent à mettre en œuvre ce qu’ils ont appris. Pour y remédier, il est essentiel d’intégrer une formation pratique via un programme d’accueil structuré avant le début de leur emploi. Cette approche permet aux futurs éducateurs d’acquérir les compétences pédagogiques nécessaires pour entrer dans la profession avec assurance. L’importance de la formation pratique, notamment dans l’enseignement de l’anglais langue étrangère (EFLT), est primordiale pour aligner les connaissances théoriques avec leur application en classe. Cet article explore la préparation des enseignants de langue anglaise dans les écoles primaires en Algérie, en soulignant la nécessité de les former à des méthodes et techniques adaptées aux jeunes apprenants. Étant donné le succès prouvé de la méthode Montessori dans divers contextes éducatifs, il est grand temps de l’intégrer dans la formation initiale des enseignants d’anglais langue étrangère pour offrir une approche holistique centrée sur l’élève, permettant ainsi aux futurs enseignants de comprendre et de manipuler divers matériaux pédagogiques visant à favoriser l’acquisition de la langue chez les enfants. ven., 15 nov. 2024 18:38:42 +0100 sam., 13 déc. 2025 17:17:56 +0100 https://aleph.edinum.org:443/13122 https://aleph.edinum.org:443/12559 The present study examines the English language skills perceived as most needed by Algerian, Tunisian, and Moroccan flight attendants to communicate effectively while working for international airlines. A needs analysis was conducted using two main research tools: a questionnaire and an observation diary through action research to analyse the needs, wants, and lacks. This case study in the aviation English language context is used to design an appropriate English course by focusing on the skills needed by flight attendants to communicate effectively in their jobs. Data were analysed both quantitatively and qualitatively for this research case study. Forty respondents working for Emirates and Qatar Airways were purposely selected to elicit their needs, wants, and lacks regarding their communicative skills in aviation English. The results revealed that four English language skills were needed to communicate in the setting of those flight attendants with the same linguistic background. However, most of them claimed that speaking and listening were the skills they wanted to enhance the most due to the nature of their job. In the end, this study offers remedial measures to enhance communication efficiency by incorporating more ESP-oriented materials that focus on the language skills needed the most in the context mentioned above. تبحث هذه الدراسة في مهارات اللغة الإنجليزية التي تُعتبر الأكثر حاجة لدى مضيفي الطيران الجزائريين والتونسيين والمغاربة للتواصل بفعالية أثناء العمل في شركات الطيران الدولية. تم إجراء تحليل للاحتياجات باستخدام أداتين رئيسيتين للبحث : استبيان ومذكرة ملاحظة من خلال البحث العملي لتحليل الاحتياجات والرغبات والنواقص. تُستخدم دراسة الحالة التالية في سياق اللغة الإنجليزية للطيران لتصميم دورة لغة إنجليزية مناسبة تركز على المهارات التي يحتاجها مضيفو الطيران للتواصل بفعالية في عملهم. تم تحليل البيانات كمياً ونوعياً لهذه الدراسة. تم اختيار أربعين مشاركاً يعملون لدى كل من طيران الإمارات والخطوط الجوية القطرية بشكل متعمد لاستخلاص احتياجاتهم ورغباتهم ونواقصهم فيما يتعلق بمهاراتهم التواصلية في اللغة الإنجليزية للطيران. كشفت النتائج أن هناك أربع مهارات في اللغة الإنجليزية كانت ضرورية للتواصل في سياق مضيفي الطيران الذين يتشاركون نفس الخلفية اللغوية. ومع ذلك، أكد معظمهم أن التحدث والاستماع كانتا المهارات التي يرغبون في تحسينها بشكل أكبر بسبب طبيعة عملهم. في النهاية، تقدم هذه الدراسة تدابير علاجية تهدف إلى تحسين كفاءة التواصل من خلال إدخال المزيد من المواد الموجهة حسب تخصص اللغة الإنجليزية لأغراض خاصة (ESP) التي تركز على المهارات اللغوية الأكثر حاجة في السياق المذكور أعلاه. Cette étude examine les compétences en anglais jugées les plus nécessaires par les agents de bord algériens, tunisiens et marocains pour communiquer efficacement dans les compagnies aériennes internationales. Une analyse des besoins a été réalisée à l’aide de deux principaux outils de recherche : un questionnaire et un journal d’observation par la recherche-action, afin d’analyser les besoins, les désirs et les lacunes. Cette étude de cas dans le contexte de l’anglais de l’aviation est utilisée pour concevoir un cours d’anglais adéquat en se concentrant sur les compétences nécessaires aux agents de bord pour communiquer efficacement dans leur travail. Les données ont été analysées de manière quantitative et qualitative pour cette étude de cas. Quarante répondants travaillant pour Emirates et Qatar Airways ont été sélectionnés intentionnellement pour identifier leurs besoins, désirs et lacunes en matière de compétences communicatives en anglais de l’aviation. Les résultats ont révélé que quatre compétences en anglais étaient nécessaires pour communiquer dans le contexte de ces agents de bord qui partagent le même arrière-plan linguistique. Cependant, la plupart d’entre eux ont affirmé que l’expression orale et la compréhension orale étaient les compétences qu’ils souhaitaient le plus améliorer en raison de la nature de leur travail. Enfin, cette étude propose des mesures correctives visant à améliorer l’efficacité de la communication en intégrant davantage de matériaux orientés ESP, centrés sur les compétences linguistiques les plus nécessaires dans le contexte mentionné ci-dessus. sam., 03 août 2024 17:44:12 +0200 ven., 16 août 2024 19:01:44 +0200 https://aleph.edinum.org:443/12559 https://aleph.edinum.org:443/8592 As a direct consequence of world globalisation, English has become highly required in several fields to meet occupational and academic purposes. Moreover, teaching English as a foreign language became prevalent, and demand for implementing ESP courses for particular career needs arose. Hence, this work was an endeavour to investigate the difficulties encountered by ESP teachers in Business English courses, particularly in the case of balancing theory and practice in the classroom. For the present research work, the investigators opted for an exploratory case study research at CEIL centre of Tlemcen University. Data were collected via structured interviews with a business teacher and two staff members, a student questionnaire and a classroom observation. Data were analysed both quantitatively and qualitatively. The primary findings from the present investigation were interpreted and discussed in detail. Thus, it was reached that although the teacher considered the learners’ needs when designing the courses to meet those needs, various difficulties were encountered concerning the balance between theory and practice in BE courses. This was mainly because the centre needs to offer a sufficient experience to qualify learners for appropriate positions. At the end of the research, the researchers provided a set of recommendations and suggestions as an attempt to eventually contribute to the current studies surrounding ESP in the Algerian context in general and CEIL centre in particular. كان هذا العمل محاولة للتحقيق في الصعوبات التي يواجهها معلمو ESP في دورات اللغة الإنجليزية للأعمال ، لا سيما في حالة الموازنة بين النظرية والتطبيق في الفصل الدراسي. بالنسبة للعمل البحثي الحالي ، اختار الباحثون دراسة حالة استكشافية في مركز CEIL التابع لجامعة تلمسان. تم جمع البيانات من خلال مقابلات منظمة مع مدرس أعمال واثنين من الموظفين واستبيان الطالب وملاحظة الفصل. تم تحليل البيانات من الناحيتين الكمية والنوعية. تم تفسير النتائج الأولية من هذا التحقيق ومناقشتها بالتفصيل. وبالتالي ، تم التوصل إلى أنه على الرغم من أن المعلم أخذ في الاعتبار احتياجات المتعلمين عند تصميم الدورات لتلبية تلك الاحتياجات ، فقد تمت مواجهة صعوبات مختلفة فيما يتعلق بالتوازن بين النظرية والتطبيق في دورات BE. ويرجع ذلك أساسًا إلى أن المركز يحتاج إلى تقديم خبرة كافية لتأهيل المتعلمين للوظائف المناسبة. Conséquence directe de la mondialisation mondiale, l’anglais est devenu très demandé dans plusieurs domaines pour répondre à des objectifs professionnels et académiques. De plus, l’enseignement de l’anglais comme langue étrangère est devenu monnaie courante et la demande de mise en œuvre de cours d’Anglais à objectif spécifiques pour des besoins professionnels particuliers est devenu plus que nécessaire. Par conséquent, cette recherche a permis d’enquêter sur les difficultés rencontrées par les enseignants d’Anglais à objectif spécifiques dans les cours d’anglais des affaires, en particulier dans le cas de l’équilibre entre théorie et pratique en classe. Pour le présent travail de recherche, les chercheurs ont opté pour une étude de cas exploratoire au centre CEIL de l’Université de Tlemcen. Les données ont été collectées via des entretiens structurés avec un enseignant spécialiste dans le domaine des affaires et deux membres du personnel, un questionnaire destiné aux étudiants et une observation en classe. Les données ont été analysées à la fois quantitativement et qualitativement. Les principaux résultats de la présente enquête ont été interprétés et discutés en détail. Ainsi, il a été constaté que bien que l’enseignant ait pris en compte les besoins des apprenants lors de la conception des cours pour répondre à leurs besoins, diverses difficultés ont été rencontrées concernant l’équilibre entre la théorie et la pratique dans les cours de l’Anglais des affaires. Cela était principalement dû au fait que le centre n’offre pas suffisamment d’expérience aux apprenants qualifier pour obtenir les postes appropriés. À la fin de la recherche, les chercheurs ont fourni un ensemble de recommandations et de suggestions dans le but de contribuer éventuellement aux études actuelles entourant l’Anglais à objectif spécifiques dans le contexte algérien en général et au centre CEIL en particulier. lun., 08 mai 2023 15:41:15 +0200 sam., 06 janv. 2024 10:59:27 +0100 https://aleph.edinum.org:443/8592