https://aleph.edinum.org:443/8339 Entrées d’index fr 0 https://aleph.edinum.org:443/9797 Das Schreiben zӓhlt zu den schwierigsten Fertigkeiten neben und nachdem Sprechen, Hören und Lesen. Um diese Grundkompetenz bei den algerischen Studenten zu entwickeln, wird es vorgeschlagen, literarischeTexte bzw- Textprosatexte(Mӓrchen) im Fremdsprachenunterricht zu nutzen, um die Schreibfertigkeit zu verbessen. Die ganze Arbeit versucht zu zeigen, dass das Lesen von literarischenTexten eine wichtige Rolle beim Erwerbsprachlicher und kultureller Kompetenzen der Lerneden spielt. Literarische Texte können als Schreibanlass fungieren, denn sie bieten eine Fülle von möglichen Schreibaktivitӓten. L’écriture est l’une des compétences les plus difficiles par rapport à l’expression orale, la compétence d’écouter et de lire. Afin de développer ces compétences de base chez les étudiants algériens, il est suggéré d’utiliser des textes littéraires ou des textes en prose (contes de fées) dans les cours afin d’améliorer leurs compétences en écriture. L’ensemble des travaux tente de montrer que la lecture de textes littéraires joue un rôle important dans l’acquisition de compétences linguistiques et culturelles chez les apprenants. Les textes littéraires peuvent être l’occasion d’écrire car ils offrent une multitude d’activités d’écriture possibles. الأساسية لدى الطلاب الجزائريين، يُقتَرَح استخدام النصوص الأدبية أو النصوص النثرية (قصص الحكايات) في الدروس لتحسين مهاراتهم في الكتابة. تسعى جميع الأعمال إلى إظهار أن قراءة النصوص الأدبية تلعب دورًا هامًا في اكتساب المهارات اللغوية والثقافية لدى المتعلمين. يمكن أن تكون النصوص الأدبية مناسبة للكتابة حيث تقدم مجموعة متنوعة من الأنشطة الممكنة للكتابة Writing is one of the most difficult skills compared to speaking, the skill of listening and reading. In order to develop these basic skills for Algerian students of German, it is suggested to use literary texts or prose texts (fairy tales) in the lessons in order to improve their writing skills. All of the work attempts to show that reading literary texts plays an important role in the acquisition of linguistic and cultural skills for learners. Literary texts can be an opportunity to write because they offer a multitude of possible writing activities. sam., 23 sept. 2023 19:15:17 +0200 sam., 06 janv. 2024 22:47:26 +0100 https://aleph.edinum.org:443/9797 https://aleph.edinum.org:443/9841 Cette étude a pour objectif d’effectuer une recherche-évaluation visant à proposer de nouvelles interventions tutorales aux enseignants de FLE du cycle moyen pour améliorer les compétences rédactionnelles de leurs élèves. La recherche s’efforce de dresser un état des lieux de la pratique du tutorat à distance en impliquant les enseignants dans l’expression de leurs avis, de leurs attentes, et dans la description des obstacles à l’intégration du tutorat à distance. Notre objectif est de proposer un modèle de formation destiné aux enseignants du cycle moyen en FLE qui estiment nécessaire d’intégrer un soutien à distance pour développer les compétences rédactionnelles de leurs élèves du cycle moyen. تهدف هذه الدراسة إلى إجراء تقييم بحثي من أجل تقديم تدخلات تعليمية جديدة لأساتذة اللغة الفرنسية في الطور المتوسط لتعزيز مهارات الكتابة لدى متعلميهم. تسعى الدراسة إلى إعداد استعراض لممارسات التدريس عن بُعد من خلال مشاركة الأساتذة في التعبير عن آرائهم وتوقعاتهم ووصف العقبات التي تعترض تنفيذ التدريس عن بعد بشكل فعلي. هدفنا هو تقديم نموذج تدريب لأساتذة اللغة الفرنسية في الطور المتوسط الذين يرون أنه من الضروري دمج الدعم عن بُعد لتطوير مهارات الكتابة لدى متعلمي الطور المتوسط. This study is intended as a research-evaluation in order to offer middle cycle teachers new tutoring interventions to enhance the writing skills of their learners. The research attempts to provide an overview of distance tutoring practices by involving teachers in expressing their opinions, expectations, and describing the obstacles to the actual implementation of distance tutoring. Our goal is to offer a training model for middle cycle FLE teachers who find it necessary to integrate remote support in order to develop the writing skills of middle cycle learners. mer., 27 sept. 2023 16:40:43 +0200 sam., 06 janv. 2024 20:32:48 +0100 https://aleph.edinum.org:443/9841 https://aleph.edinum.org:443/9532 Notre étude vise à examiner l’hypothèse selon laquelle le tutorat à distance peut être une solution efficace pour accompagner, guider et encadrer les élèves de FLE à distance. Pour ce faire, nous avons réalisé une expérimentation avec deux groupes d’élèves en troisième année du cycle moyen. Un groupe a suivi la méthode de correction traditionnelle, tandis que l’autre groupe a bénéficié du tutorat à distance. Les résultats obtenus chez les élèves ayant bénéficié du tutorat à distance ont révélé une amélioration significative de leurs compétences rédactionnelles et de leurs compétences en interaction. تهدف دراستنا إلى فحص الفرضية التي تقول أن التدريس عن بعد يمكن أن يكون حلاً فعالاً لمرافقة وتوجيه وإشراف طلاب اللغة الفرنسية كلغة أجنبية عن بعد. لتحقيق ذلك، أجرينا تجربة مع مجموعتين من طلاب السنة الثالثة من الدورة المتوسطة. مجموعة قياسية اتبعت الطريقة التقليدية للتصحيح، بينما استفادت المجموعة الأخرى من التدريس عن بعد. أظهرت النتائج التي حصل عليها الطلاب الذين استفادوا من التدريس عن بعد تحسنًا ملحوظًا في مهاراتهم في الكتابة ومهارات التفاعل. Our study aims to examine the hypothesis that distance tutoring can be an effective solution to support, guide, and supervise remote French as a Foreign Language (FLE) students. To do so, we conducted an experiment with two groups of third-year middle school students. One group followed the traditional correction method, while the other group benefited from distance tutoring. The results obtained from students who received distance tutoring revealed a significant improvement in their writing and interaction skills. dim., 27 août 2023 10:18:01 +0200 sam., 14 oct. 2023 09:47:41 +0200 https://aleph.edinum.org:443/9532 https://aleph.edinum.org:443/8334 The current investigation focuses on the spelling errors made by a dyslexic Arabic-speaking student in the fourth grade.BA scored in the fifth percentile on the exam used to evaluate his reading and writing skills, which suggests a dysfunction in the growth of such skills.BA’s errors were characterized by phonological errors in all words types, there for BA did not show lexicality impact. Long vowel and” tanwin “vowel errors dominated these phonological errors.We believe that the case B-A response statistics do not correspond to the theoretical data on the various types of dyslexia. This might be due to the fact that Arabic is a transparent language, that is strongly focused on phonological processing تركز هذه الدراسة على الأخطاء الإملائية التي يرتكبها طالب في الصف الرابع معسر القرائياً. يتمركز حالة ب.أ في المئين الخامس في الاختبارات المطبقة لتقييم مهاراته في القراءة والكتابة، ما يفسر وجود اضطراب في مهارة القراة والكتابة. تميزت أخطاء حالة ب.أ بوجود أخطاء فونولوجية في جميع أنواع الكلمات، ولم نسجل أي تأثير معجمي. تميّزت الأخطاء الفونولوجية الأكثر تواترا في حروف العلة الطويلة وأخطاء في حركة التنوين. ونعتقد أن إحصائيات أجوبة الحالة ب.أ لا تتوافق مع المعطيات النظرية حول الأنواع المختلفة من عسر القراءة. وقد أرجعت السبب إلى خصوصيات اللغة العربية التي هي لغة شفافة، صوتية. La présente étude porte sur les erreurs orthographiques commises par un élève arabophone dyslexique en quatrième année. BA s’est classé dans le cinquième percentile à l’examen utilisé pour évaluer ses compétences en lecture et en écriture, ce qui suggère un dysfonctionnement dans l’acquisition de ces compétences.Les erreurs de BA étaient caractérisées par des erreurs phonologiques dans tous les types de mots, et nous n’avons pas décelé un effet de lexicalité. Les erreurs de voyelles longues et de voyelles ”tanwin « dominaient ces erreurs phonologiques. Nous pensons que les statistiques de réponse du cas B-A ne correspondent pas aux données théoriques sur les différents types de dyslexie. Cela pourrait être dû au fait que l’arabe est une langue transparente, qui est fortement axée sur le traitement phonologique. lun., 17 avril 2023 09:13:39 +0200 dim., 08 oct. 2023 09:43:19 +0200 https://aleph.edinum.org:443/8334