https://aleph.edinum.org:443/805 Numéros fr dim., 28 mai 2017 16:31:28 +0200 dim., 01 mai 2022 00:02:37 +0200 https://aleph.edinum.org:443/805 0 https://aleph.edinum.org:443/821 Cet article vise à démontrer l'importance et le rôle des stratégies discursives dans l'enseignement du vocabulaire de la langue arabe. Il s'articule autour de deux aspects. Le premier aspect est théorique : il comprend la définition du discours, ses composants ainsi que le concept de l'enseignement du vocabulaire, ses bases de sélection et son importance dans l'apprentissage et l’enseignement de la langue. Cette première partie sera suivie d’une mise en oeuvre pratique ou seront exposées quelques propositions qui visent à déterminer les différentes stratégies de discours qui peuvent être mis en oeuvre pour la mise en place de l'enseignement du vocabulaire à un apprenant débutant. The aim of this research is to demonstrate the discursive strategies in teaching vocabulary of Arabic, it study two aspects :first, the theoretical aspect which contains the definition of the discourse, its elements, the differents types of discourse and teaching vocabulary concept, its basis of selection and it importance in learning and teaching the language, then followed by the pratical part where some proposition are exposed to determine different discursive strategies what can be taught to a beginner and allowing him to define the relation between the context and the words used in discours (speach), Which is the result of specifics strategy. يهدف هذا البحث إلى بيان أهمية ودور إستراتيجيات الخطاب في تعليم مفردات اللغة العربية، إذ يتناول جانبين: جانب نظري يتضمن تعريف الخطاب، عناصره وأنواع استراتيجيات الخطاب وكذا مفهوم تعليم المفردات وأسس اختيارها وأهميتها في تعليم اللغة وتعلمها، ثم يليه جانب تطبيقي نعرض فيه بعض النماذج التي توضح أنواع إستراتيجيات الخطاب التي يمكن تلقينها لمتعلم مبتدىء، كما تمكنه من تحديد العلاقة بين السياق والعلامة المستعملة عند التلفظ بخطابه الذي هو ناتج عن إستراتيجية معينة. ven., 02 juin 2017 14:42:15 +0200 https://aleph.edinum.org:443/821 https://aleph.edinum.org:443/831 لقد مرت الدراسات الأدبية بثلاث لحظات : لحظة الكاتب، ثم لحظة النص، ثم لحظة القارئ، وفي ضوء هذه الأخيرة توسعت نظرة الباحثين أكثر في حقل تحليل الخطاب والتداولية، فتغيرت جملة من المفاهيم مثل : الخطاب، القراءة، عملية الفهم القرائي، وقد تركزت دراستنا حول تطور مفهوم القراءة كونها مهارة من المهارات الأساسية، حيث أصبح فهم النص وتلقيه من أهم قضايا النظريات الحديثة ولتحقق عملية الفهم تتفاعل عدة عوامل غير الرموز اللغوية وهي المعرفة المشتركة، الخلفية المعرفية، سياق النص. وقد اهتم علماء التعليمية واللسانيات بهذا الموضوع نذكر على سبيل المثال مقاربة فان ديك، مقاربة براون ويول. sam., 03 juin 2017 14:41:17 +0200 https://aleph.edinum.org:443/831 https://aleph.edinum.org:443/835 تعد العربية لغير الناطقين بها من المجالات التي تلقى الاهتمام من طرف اللغويين في الآونة الاخيرة لعدة أسباب منها كثرة المهتمين باللغة العربية من الأجانب وتوطد العلاقات مع الدول العربية؛ وفي ظل هيمنة ثقافة الصورة على المتلقي، تأثره بالتكنولوجيات الحديثة وتوفر خدمات الأنترنيت بأجيالها المتنوعة، ارتأينا أن نقدم هذه الورقة البحثية التي سنحاول من خلالها القاء نظرة عامة على تعليم العربية لغير الناطقين بها، بالإضافة إلى ابراز أهمية ادماج تكنولوجيا التطبيقات الالكترونية كمنفذ يستغل للتغلب على صعوبات هذا الموقف التعليمي من الجانب النظري والتطبيقي. L’apprentissage de la langue arabe pour les non-natifs constitue un des sujets les plus importants chez les linguistes du fait de la grande motivation des non-natifs à apprendre cette langue et l’établissement des relations internationales entre les pays arabes et étrangers. Suite à l’hégémonie de la culture de l’image sur les apprenants de la langue et l’influence des nouvelles technologies, mass-médias ainsi que la disponibilité des services internet allant jusqu’à la 4ème génération ; nous avons décidé de présenter un état des lieux de l’apprentissage de la langue arabe aux non-arabophones et de souligner l’importance de l’insertion des nouvelles technologies : l’application électronique dans ce domaine. Ces applications que nous soutenons, constitueront une issue des difficultés auxquelles se sont toujours affrontés, et le formateur et l’apprenant. The Arabic to non-native speakers take the attention of many linguistics for many reasons one of theme large numbers of interested in Arabic from foreign and consolidate relations with the Arab countries, under the hegemony of the culture of the image on the receiver and influenced by modern technologies, With availability of internet services diverse, we decided to introduce this paper which we will try through which an overview of teaching Arabic to non-native speakers, as well as to highlight the importance of integrating electronic applications technology as an outlet exploits to overcome the challenges that face the educational positions in theoric and practical level. sam., 03 juin 2017 18:24:15 +0200 https://aleph.edinum.org:443/835 https://aleph.edinum.org:443/913 إنَّ صناعة المعاجم العربية سواء أكانت داخل الوطــن العربي أم خارجه، تتطور باستمرار. وقد تم تحقيق منجزات مهمة بفضل كبار المعجميين واللغويين، وذلك رغــم التـــسرّعُ الذي يغلب على إعداد بعض المعاجم اللغـوية، أو المتخصــصة من جهة، والاهتمام بالجانب التجاري أكثر من التأني المنهجي والتجويد العلمي من جهة أخرى، خاصة في الوافد اللساني الحديث المتمثل في اللسانيات الحاسوبية؛ إذ نلمس ضرورة توثيق مصطلحات اللسانيات الحاسوبية وضبطها، ووضعها في سياقها العلمي الدقيق، في حين لا يزال العالم العربي بمنأى عن هذا الاهتمام بسبب غياب الرؤية الاستشرافية، وكذا الدراية بالمستجدات المعرفية المتعلقة به. وفي هذا المقال نحاول وضع تصور للخطوات والإجراءات المعتمدة في إنجاز معجم باللغة العربية يضم مصطلحات اللسانيات الحاسوبية، ويحاول وضع تعريف علمي دقيق لها، وذلك بالتركيز على حصافة التعريفات، حيث تحوي كل المكونات التعريفية والخصائص المفهومية. La lexicographie arabe, que ce soit à l'intérieur ou à l'extérieur du monde arabe, est en constante évolution, bien que les linguistes négligent le côté scientifique et donnent plus d’importance au côté commercial. De ce point de vue, nous avons décidé d’élaborer un dictionnaire contenant les termes de linguistique computationnelle et de mettre chaque terme dans son contexte scientifique exact. Dans cet article, nous essayons de présenter les étapes et les procédures adoptées dans l’élaboration des dictionnaires en langue arabe contenant la terminologie de la linguistique computationnelle, et d'essayer de mettre une définition scientifique précise, en se concentrant sur la pertinence des définitions qui contiennent toutes les composantes définitoires et les caractéristiques conceptuelles. Arabic lexicography, whether inside or outside the Arab world is constantly changing, although linguists neglect the scientific side and give more importance to the commercial side. From this point of view, we decided to develop a dictionary of terms of computational linguistics and put each word in its correct scientific context. In this article, we try to present the steps and procedures adopted in the development of Arabic dictionaries containing the terminology of computational linguistics, and try to put a precise scientific definition, focusing on the relevance of definitions which contain all the definitional components and design features. mar., 27 juin 2017 11:39:12 +0200 https://aleph.edinum.org:443/913 https://aleph.edinum.org:443/848 En classe de FLE, les élèves algériens rencontrent des difficultés en production écrite en général et en compréhension de la consigne d’écriture en particulier car les activités, les tâches sont toutes guidées par des consignes. L’étude présentée ici s’appuie sur notre corpus de doctorat et dans le cadre de cet article, nous nous focaliserons sur la problématique de la compréhension de la consigne en classe de FLE. Les résultats de notre enquête, menée auprès d’enseignants de différents lycées de la wilaya de Souk-Ahras, vont nous permettent de mieux comprendre l’apport de la reformulation dans la compréhension des consignes d’écriture. Ce qui faciliterait par la suite la réalisation de la tâche du moment que la consigne est censée être une aide pour l’apprenant et non pas un obstacle. In the FLE class, Algerian pupils encounter difficulties in written production in general and in understanding the instruction of writing in particular because activities and tasks are all guided by instructions. The study presented here is based on our doctoral corpus and in this scientific paper ; we will focus on the problem of understanding the instruction in the class of FLE. The results of our survey, conducted with teachers from different high schools in the city of Souk-Ahras, allow us to better understand the contribution of reformulation in the understanding of the instructions of writing. This would facilitate the realization of the task as long as the instruction is supposed to be a help for the learner and not an obstacle. ي قسم اللغة الاجنبية(لغة فرنسية) يواجه التلاميذ الجزائريين صعوبات في التعبير الكتابي بشكل عام وفي فهم التعليمة الكتابية على وجه الخصوص ودلك لأن جميع المهام و الأنشطة تسترشد بهده التعليمات, الدراسة المقدمة تستند هنا على المدونة الخاصة بالدكتوراه , بموجب هذه المقال العلمي سوف نركز على مشكلة فهم التعليمة الكتابية من طرف الفئة المستهدفة , نتائج استطلاع الرأي التي أجريت بين المعلمين من مدارس مختلفة من محافظة سوق أهراس، سوف تسمح لنا بفهم أفضل لمساهمة صياغة الفهم في كتابة التعليمات. من اجل تسهيل بعد ذلك القيام بالعمل المطلوب ما دام من المفترض أن يكون عونا للمتعلم وليس عقبة المجموعة ا dim., 04 juin 2017 13:38:02 +0200 https://aleph.edinum.org:443/848 https://aleph.edinum.org:443/899 L’expression écrite et l’expression orale sont deux compétences essentieles dans l'apprentissage de la langue. L'apprenant met en pratique tous les acquis et toutes les connaissances mises en œuvre. Notre article passe en revue les techniques fondamentales à mobiliser dans les activités visant les compétences liées à l'expression écrite et orale. Il les considérera sous l'angle de l'analyse textuelle pour qui le texte doit être au centre de l'activité d'apprentissage dans la mesure où il mobilise l'ensemble des acquis linguistiques et cutlturels de la alngue enseignée. We can say that Written one of the most important skills that should be taught, in this course he deploys all his learned language skills. Thus he channels his knowledge to areas where he will be able to exploit them in a precise way, all while serving the art of expression.This study has initiated the fundamental techniques of this activity, as well as its pedagogical method in the light of the textual approach, where the text is in the center of other language learning, because it is the natural form of the language. يعد التعبير بوجهيه مصبّ التعلمات اللغوية التي يتلقاها المتلعم في درس اللغة العربية، وفيه تنبثق المهارات اللغوية التي تلقاها، وتجد لها الميدان التي تستعمل فيه، فهي بذلك خادمة لفن التعبير. وقد تناولت هذه الدراسة عرض الآليات التي يقوم عليها هذا النشاط، وكيف يتم تناول تعليمه، وذلك في ضوء ما دعاه المنهاج بالمقاربة النصية، بأن جعل النص مركزا للتعلمات اللغوية الأخرى، كونه الشكل الطبيعي للغة. dim., 25 juin 2017 21:23:14 +0200 https://aleph.edinum.org:443/899 https://aleph.edinum.org:443/877 نظرا للتطورات التي تعرفها الساحة العلمية في جميع الميادين عموما وفي ميدان التعليم خصوصا، أصبح لزاما الاهتمام أكثر باللغة العربية في الوطن العربي- باعتبارها اللغة الرسمية واللغة التي تدرس بها مختلف المواد الأخرى- سعيا إلى مواكبة هذه التغيرات بإيجاد حلول لمختلف المشاكل التي تعترضها. لذا سنركز في هذه المداخلة على أهم المبادئ التي يجب مراعاتها عند تلقين اللغة العربية للمتعلم ثم نحدد أبرز العوامل المؤثرة في العملية التعليمية. Les différents développements que connaît la recherche en didactique rendent nécessaire la prise en charge de l'analyse des méthodes d'enseignement de la langue arabe dans les pays où elle a acquis le statut de langue nationale et officielle ; et où est elle est considérée tout à la fois comme langue enseignée et comme langue d'enseignement.Il importe donc de la considérer à l'aune des récents travaux en didactique des langues maternelles. En conséquence, nous passerons en revue dans cet article, les principaux éléments qu'il faut considérer dans l'acquisition de l'arabe et les facteurs qui impactent les opérations d'enseignement. lمقدمــة mar., 20 juin 2017 10:07:02 +0200 https://aleph.edinum.org:443/877 https://aleph.edinum.org:443/889 jeu., 22 juin 2017 14:35:51 +0200 https://aleph.edinum.org:443/889 https://aleph.edinum.org:443/882 Les compétences de la lecture et de l'écriture sont des fondamentaux dans l'enseignement acquisition des langues. Elles pennent appui sur plusieurs socles et ne se limitent pas à une classe particulière où peut être obervé le phénomène de l'analphabétisme. Notre intention de recherche vise à comprendre ce phénomène et à tenter de poser quelques moyens adaptés à l'enseignement avec ce public particulier. Notre champ d'observation est constitué d'un ensemble d'apprenants fréquentant les centres d'alphabétisation et dont l'arabe est une langue seconde. Writing and reading skills are considered among the bases of learning and teaching the first base is listening thus aquiring these two skills which is ont limited to a cortain category or society and espocially the illiteratie whose first ami from learning reading is to learn how to read what they need without help and to learn  writing in order to regiter what they want. There is a particular methodology to teach the reading and writing activities for leaders in literacy centers learners at these centers have mother tongues different from the target language that is arabic thus there will be  interference from their first language when leaming arabic. تعدّ مهارتي القراءة والكتابة من أساسيات التعلّم و التعليم، فأوّل العلم السماع و بالتالي اكتساب لهاتين المهارتين حيث أنّهما لا تقتصران على فئة معينة بل هي مكمن اهتمام كل شرائح المجتمع، ونخص بالذكر فئة الأميين الذين يكون دافعهم الأول من التعلم هو تعلّم كيفية القراءة لقراءة ما يحتاجونه دون مساعدة أحد، والكتابة لأجل تدوين ما يرغبون به ، و هناك منهجية معيّنة لتعليم و تقديم نشاطي القراءة والكتابة للمتعلمين في مراكز محو الأمية، وللإشارة إلى أنّ المتعلمين في المراكز لهم لغات منشأ تختلف عن اللغة الهدف (اللغة العربية) وبالتالي سيكون هناك تداخل لغوي في عملية تعلّم اللغة العربية . mer., 21 juin 2017 19:26:33 +0200 https://aleph.edinum.org:443/882 https://aleph.edinum.org:443/898 Cet article présente une analyse d’un travail de recherche-action effectué en Colombie entre un groupe de chercheurs et d’enseignantes d’un territoire rural. Conscientes de l’importance de la coopération qui doit s’établir pour faire un apprentissage situé et significatif, nous avons reformulé un projet de classe, autour des usages que les paysannes donnent aux plantes de l’écosystème de haut montagne. Inspirés de la notion dialogue de savoirs, on a fait des transformations tenant compte du modèle de résolution de problèmes dans une perspective de recherche (MRPI). Ainsi on a créé des stratégies pour permettre un changement de représentations chez les élèves de terminal et construire avec eux un nouvel connaissance issu de la relation savoir locaux plus savoir scolaires. Ce travail permet à l’enseignant dé faire des apports aux propos de l’éducation à l’environnement en Colombie et sensibiliser à la communauté éducative sur l’importance d’améliorer la qualité de vie des populations sans mettre en risque la protection de l’écosystème : un élément de vitale importance dans le cadre actuelqui vit la Colombie sam., 24 juin 2017 21:49:40 +0200 https://aleph.edinum.org:443/898