https://aleph.edinum.org:443/6391 Entrées d’index fr 0 https://aleph.edinum.org:443/10890 The undeniable correlation between listening and speaking underscores the notion that proficient listeners often manifest prowess in spoken communication. Consequently, the extensive exposure to English movies plays a pivotal role in enhancing the speaking skills of English as a Foreign Language (EFL) learners, providing them with an avenue to surmount linguistic challenges. The technological advancements in the form of digital videos, English films, and the ubiquity of video-streaming platforms have made movies readily accessible for language learning purposes, contributing to the evolution of EFL. This research delves into the significance of watching movies as a means to address speaking difficulties. Conducted with thirty-five EFL university students pursuing Master’s degrees at Ziane Achour University, Djelfa, this study employs both quantitative and qualitative methodologies, utilizing questionnaires and interviews to construct a comprehensive framework. The data analysis emphasizes that watching English movies is a pivotal factor in overcoming challenges associated with fluent English speaking. Il est crucial d’affirmer l’existence d’une relation solide entre l’écoute et la parole, au point que de nombreux universitaires s’accordent sur l’idée que de bons auditeurs sont également de bons orateurs. Ainsi, regarder des films en anglais a un impact considérable sur les compétences orales des apprenants EFL, leur offrant l’opportunité de surmonter les obstacles liés à la parole. L’avancement de l’anglais en tant que langue étrangère, facilité par l’utilisation de la technologie, notamment le développement de vidéos numériques, de films en anglais et la popularisation des sites de streaming vidéo, rend les films facilement accessibles à des fins d’apprentissage linguistique. Cette recherche examine la valeur de regarder des films pour surmonter les difficultés de la parole. Menée auprès de trente-cinq étudiants universitaires EFL (Master) à l’Université Ziane Achour, Djelfa, dans le département des langues étrangères, cette étude utilise des paramètres quantitatifs et qualitatifs, mettant en œuvre des questionnaires et des entretiens pour construire un cadre approfondi. L’analyse des données souligne que regarder des films en anglais est un élément crucial pour surmonter les défis liés à la prise de parole en anglais de manière fluide. من الأمور البديهية القول بأن هناك علاقة وثيقة بين الاستماع والتحدث لدرجة أن الأشخاص الذين يتمتعون بمهارات استماع جيدة يُعرفون عادةً بأنهم متحدثون بارعون. وبناءً على هذا المنظور، يعتبر الغمر الواسع في مشاهدة الأفلام الإنجليزية دورًا حيويًا في تعزيز مهارات التحدث لدى متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، مما يمنحهم فرصة للتغلب على تحديات التحدث باللغة. وقد ساهم التقدم التكنولوجي في تطوير مقاطع الفيديو الرقمية والأفلام الإنجليزية وشهرة مواقع بث الفيديو في توفير الأفلام بشكل متاح لأغراض تعلم اللغة، مما يسهم في تطور اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. تركز هذه الورقة البحثية على أهمية مشاهدة الأفلام كوسيلة للتغلب على صعوبات التحدث. تم إجراء هذا الاستفسار مع خمسة وثلاثين طالبًا جامعيًا يتابعون درجة الماجستير في جامعة زيان عاشور بالجلفة، حيث تم استخدام منهجيات كمية ونوعية، بما في ذلك الاستبيانات والمقابلات لبناء إطار شامل حول هذا الموضوع الأساسي. أظهر تحليل البيانات أن التحدي الأساسي للتحدث بالإنجليزية بطلاقة يمكن أن يعتمد بشكل خاص على مشاهدة الأفلام باللغة الإنجليزية. lun., 29 janv. 2024 11:26:46 +0100 mar., 06 févr. 2024 15:13:49 +0100 https://aleph.edinum.org:443/10890 https://aleph.edinum.org:443/6383 La ricezione orale detta anche l’abilità d’ascolto costituisce un aspetto essenziale della competenza comunicativa, è quella piu frequentemente usata (Richards, 2008), molti studi sull’apprendimento delle lingue hanno insistito sul fatto che la comprensione orale ricopre un ruolo vitale nel processo di apprendimento.Nonostante la sua importanza, l’ascolto rimane trascurato, tanto relegato che veniva ribattizzato l’ abilità “Cenerentola” ; assegnadongli un ruolo secondario nell’apprendimento, nella ricerca e soprattutto nell’insegnamento delle lingue straniere che veniva e viene tutt’ora considerato sempre in ottica valutativa, ma come si può pretendere di valutare un’ abilità senza fornire gli strumenti atti ad affrontarla, specie si è confrontati con un materiale autentico.Da qui prende le mosse il presente articolo incentrato l’ascolto visto non come una facoltà, ma e un’ abilità che dovrebbe essere sviluppato e migliorata attraverso l’uso di strategie metacognitive, in particolar modo, mediante la somministrazione del questionario MALQ progettato da Vandergrift et al.(2006). مهارة الاستماع والفهم هو جانب أساسي من الكفاءة التواصلية والمهارة الأكثر استخداما. وقد تطرقت العديد من الدراسات حول تعلم اللغة على أن الفهم الاستماعى يلعب دورا حيويا في عملية التعلم. على الرغم من أهميتها، لا يزال الاستماع مهملا، لدرجة أنه كان يطلق عليه مهارة \« سندريلا\ » ، مما يمنحه دورا ثانويا في التعلم والبحث وخاصة في تدريس اللغات الأجنبية التي كانت ولا تزال تعمد على تقيم هده المهارة ، ولكن كيف يمكنك أن تتوقع تقييم \"المهارة دون توفير الأدوات و الاستراتجيات المعتمد عليها للتعامل معها و ارتقاء للى تدريسها ، خاصة عندما تواجه مع الموا دالشفوية الحقيقية. . هذه هي نقطة البداية لهذه المقالة، التي تركز على المهارة ى الاستماعية وتطويرها وتنمةي تحصيلها من خلال استخدام استراتيجيات خاصة وخاصة من خلال استخدام المتواصل والدائم لاستبيان MALQ L’écoute est un aspect essentiel de la compétence communicative et la compétence la plus fréquemment utilisée (Richards, 2008), de nombreuses études sur l’apprentissage des langues ont insisté sur le fait que la compréhension orale joue un rôle essentiel dans le processus d’apprentissage. Malgré son importance, l’écoute est encore négligée, reléguée au point d’être surnommée la compétence « Cendrillon » ; on lui a attribué un rôle secondaire dans l’apprentissage, la recherche et surtout dans l’enseignement des langues étrangères qui était et est toujours considéré d’un point de vue évaluatif, mais comment voulez-vous évaluer une compétence sans fournir les outils pour la traiter, surtout lorsqu’elle est confrontée à un matériel authentique. C’est le point de départ du présent article, qui se concentre sur l’écoute, non pas comme une faculté, mais comme une compétence qui doit être développée et améliorée par l’utilisation de stratégies métacognitives, en particulier, par l’administration du questionnaire MALQ conçu par Vandergrift et al (2006). Listening is an essential aspect of communicative competence and the one most frequently used (Richards, 2008). Many studies on language learning have insisted on the fact that listening comprehension plays a vital role in the learning process. Despite its importance, listening is still neglected, so relegated that it was dubbed the ’Cinderella’ skill assigned a secondary role in learning, research and especially in the teaching of foreign languages, which was and still is always considered from an evaluative point of view, but how can you expect to evaluate a ’skill without providing the tools to deal with it, especially when confronted with authentic material. This is the starting point for this article, which focuses on listening as a skill that should be developed and improved through the use of metacognitive strategies, especially, through the administration of the MALQ questionnaire. sam., 25 juin 2022 07:59:25 +0200 sam., 25 juin 2022 14:11:29 +0200 https://aleph.edinum.org:443/6383