https://aleph.edinum.org:443/4985 Publications de Auteurs Dahache Djaffar fr 0 https://aleph.edinum.org:443/4973 The purpose of this article is to raise English Language teachers’ awareness of the importance of project work in the development of learners’ real-life skills. In theory, Algeria has adopted the Competency-Based Approach to assist learners in acquiring the competencies needed to deal with real-world circumstances. In practice, however, numerous studies have demonstrated that teachers struggle to implement the concepts of this new approach, particularly the integration of project work as a means of developing learners’ autonomy and critical thinking. Five classroom observations of pupils’ project work oral presentations besides to a questionnaire sent during the academic year 2019/2020 to eitheen EFL Middle School teachers in the city of Tlemcen were used as tools of investigation. The findings revealed that while the majority of participants are in favor of introducing project work in their plans, some are reluctant to assign it to their pupils on the pretext that it is time-consuming and too demanding for them. Le but de cet article est de sensibiliser les enseignants d’anglais comme langue étrangère sur l’importance du projet dans le développement des compétences de la vie de tous les jours des apprenants. En théorie, l’Algérie a adopté l’Approche par Compétences pour aider les élèves à acquérir les compétences nécessaires pour faire face aux situations réelles. En pratique, cependant, de nombreuses études ont démontré que les enseignants peinent à mettre en œuvre les concepts de cette nouvelle approche, notamment l’intégration du projet comme moyen de développer l’autonomie et l’esprit critique des apprenants. Des observations en classe des présentations orales des travaux de projets des élèves plus un questionnaire envoyé à dix-huit professeurs d’anglais du cycle moyen ont été utilisés comme outils d’investigation. Les résultats ont révélé que même si la majorité des participants sont favorables à l’insertion du projet dans leurs leçons, certains préfèrent ne pas le soumettre à leurs élèves sous prétexte qu’il nécessite beaucoup de temps est trop exigeant pour eux. الهدف من هذه المقالة هو توعية اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بأهمية المشروع في تنمية مهارات الحياة اليومية للمتعلمين. من الناحية النظرية، تبنت الجزائر النهج القائم على الكفاءة لمساعدة التلاميذ على اكتساب المهارات اللازمة للتعامل مع مواقف الحياة الواقعية. لكن في الممارسة العملية، أظهرت العديد من الدراسات أن المعلمين يواجهون صعوبات في تنفيذ مفاهيم هذا النهج الجديد، وخاصة دمج المشروع كوسيلة لتطوير استقلالية المتعلمين والتفكير النقدي. لإيجاد الادلة، استخدم الباحث استبيانًا تم إرساله إلى ثمانية عشر مدرسًا للغة الإنجليزية في الطور المتوسط بالإضافة إلى ملاحظة العروض الشفوية لمشاريع التلاميذ في القسم. كشفت النتائج أنه على الرغم من أن غالبية المشاركين يؤيدون ادراج المشروع في دروسهم، إلا أن البعض يتردد في فرضه على طلابهم على أساس أنه يتطلب الكثير من الوقت وفوق طاقتهم. mer., 22 déc. 2021 22:13:14 +0100 ven., 24 déc. 2021 16:28:46 +0100 https://aleph.edinum.org:443/4973