https://aleph.edinum.org:443/4775 Publications de Auteurs Nora Achili fr 0 https://aleph.edinum.org:443/13967 This study explores the potential of corpus stylistics in literary analysis by focusing on the thematic and grammatical features of Jamaica Kincaid’s Lucy (1990). The paper examines the first three chapters of the novel, utilizing computational tools to assess the frequency and distribution of various grammatical units. By applying feminist stylistic theory, this analysis reveals how Kincaid employs language to highlight Lucy’s evolution from an objectified figure, passive and defined by male gaze, to an active and desiring subject striving for self-empowerment. The study shows how the protagonist navigates both the victim and victimizer roles, demonstrating a complex post-feminist positioning. The use of corpus-based methods uncovers the subtleties of Lucy’s character and provides a more objective, data-driven perspective on feminist themes within the text. تندرج هذه الدراسة ضمن أسلوبية المتون وتتعمق في الاستخدام الموضوعي والنحوي في رواية لوسي لجامايكا كينكيد (1990) لتسليط الضوء على قيمة الأساليب المعتمدة على المتون الحسابي في تحليل النصوص الأدبية. على وجه التحديد، تتناول هذه الورقة الموضوعات الرئيسية وتكرار الوحدات النحوية في الفصول الثلاثة الأولى من العمل التي تشكل اختيارات المؤلف الأسلوبية. ومن خلال تقييم النتائج في ظل نظريات النقد الأدبي الأسلوبية النسوية، يكشف تحليل موضوعات ونحو السرد عن موقف الكاتبة من خلال كشف تحول لوسي من كونها باحثة عن الهوية الذاتية وكائنًا أبكمًا لنظرة الذكور إلى شخصية ذ ات موضوع جنسي نشيط ورغبة يسعى لتحقيق أهدافه. علاوة على ذلك، يتم تصوير البطلة على أنها موضوع لرغبة الذكور وموضوع جنسي يبحث عن الحرية، وتحتل جانبي النموذج الأصلي للضحية والمعتدي. Cette étude se concentre sur l’utilisation de la stylistique de corpus pour analyser les aspects thématiques et grammaticaux dans le roman Lucy (1990) de Jamaica Kincaid. En examinant les trois premiers chapitres du roman à travers des outils informatiques, l’analyse quantifie la fréquence et la répartition des unités grammaticales. En appliquant les théories de la stylistique féministe, cette étude montre comment Kincaid utilise la langue pour illustrer la métamorphose de Lucy, d’un être objectifié et passif sous le regard masculin, à un sujet sexuel actif, désirant s’autonomiser. L’étude met en lumière la manière dont la protagoniste navigue entre les rôles de victime et de bourreau, reflétant ainsi une position post-féministe complexe. L’utilisation des méthodes basées sur les corpus permet de révéler des subtilités du personnage de Lucy et fournit une perspective plus objective et fondée sur les données pour appréhender les thématiques féministes du texte. sam., 15 mars 2025 14:57:32 +0100 sam., 24 mai 2025 10:19:01 +0200 https://aleph.edinum.org:443/13967 https://aleph.edinum.org:443/9415 The rapid global spread of the COVID-19 outbreak has profoundly impacted educational practices worldwide. A global quarantine was enforced to curb the virus’s spread, leading to the emergence of new teaching approaches. This shift compelled Algerian universities to transition from traditional face-to-face teaching to remote learning, facilitated by the implementation of the Moodle platform to support both teachers and students in their teaching and learning endeavors. This study investigates the perceived effectiveness of online learning among Algerian EFL (English as a Foreign Language) students, considering participants’ gender. A total of 38 students from the second undergraduate year, Master 1, and Master 2 classes at the English Department of M’hamed Bougara University of Boumerdes participated in a ten-question online questionnaire. The findings underscore the advantages of remote learning, including enhanced time and content flexibility, while also revealing challenges related to students’ struggles in comprehending course content independently. Regarding gender differences, no significant disparities were observed, as both genders demonstrated similar motivations for engaging with online courses, primarily driven by flexibility, and a shared preference for face-to-face interactions. إن انتشار وباء كوفيد-19 على نطاق عالمي بسرعة كبيرة أثر بشكل كبير على ممارسات التعليم في جميع أنحاء العالم. تم فرض حجر صحي عالمي لوقف انتشار الفيروس، وظهرت نهج تدريس جديدة للتعامل مع الوضع. بهذه الطريقة، اضطرت الجامعات الجزائرية إلى التحول من التدريس التقليدي وجهاً لوجه إلى التعلم عن بُعد في جامعات الجزائر من خلال إنشاء منصة مودل لمساعدة الأساتذة والطلاب في التدريس والتعلم على التوالي. تقوم هذه الدراسة بالتحقيق في الفعالية المدركة للتعلم عبر الإنترنت بين طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية الجزائريين، مع مراعاة جنس المشاركين. شارك مجموعة من 38 طالبًا من السنة الثانية للدراسة الجامعية، وطلاب الماجستير 1 و 2 في قسم اللغة الإنجليزية بجامعة محمد بوقرة بومرداس في استبيان عبر الإنترنت يتألف من عشرة أسئلة. تسلط النتائج الضوء على مزايا التعلم عن بُعد من حيث المرونة في الوقت والمحتوى، إلى جانب السلبيات المتعلقة بصعوبة الطلاب في فهم محتوى الدورة بدون مساعدة المدرسين. فيما يتعلق بفروق الجنس، لم يتم ملاحظة اختلافات كبيرة، حيث أظهرت النتائج استخدام كلا الجنسين للدورات عبر الإنترنت لأسباب مماثلة من حيث المرونة، وميلاً مشتركًا نحو التفضيل لوجود التواصل وجهاً لوجه. La propagation rapide de l’épidémie de COVID-19 à l’échelle mondiale a eu un impact significatif sur les pratiques éducatives à travers le monde. Une quarantaine mondiale a été mise en place pour endiguer la propagation du virus, ce qui a conduit à l’émergence de nouvelles approches pédagogiques. Ce changement a contraint les universités algériennes à passer de l’enseignement traditionnel en face-à-face à l’apprentissage à distance, facilité par la mise en place de la plateforme Moodle pour soutenir à la fois les enseignants et les étudiants dans leurs activités d’enseignement et d’apprentissage. Cette étude examine l’efficacité perçue de l’apprentissage en ligne chez les étudiants algériens en EFL (anglais comme langue étrangère), en tenant compte du genre des participants. Un total de 38 étudiants de la deuxième année de licence, de Master 1 et de Master 2 au département d’anglais de l’Université M’hamed Bougara de Boumerdes ont participé à un questionnaire en ligne composé de dix questions. Les résultats mettent en avant les avantages de l’apprentissage à distance, notamment une meilleure flexibilité en termes de temps et de contenu, tout en révélant les défis liés aux difficultés des étudiants à comprendre le contenu du cours de manière indépendante. En ce qui concerne les différences de genre, aucune disparité significative n’a été observée, les deux sexes présentant des motivations similaires pour s’engager dans des cours en ligne, principalement motivés par la flexibilité, et une préférence partagée pour les interactions en face-à-face. mar., 15 août 2023 08:27:40 +0200 dim., 08 oct. 2023 10:00:05 +0200 https://aleph.edinum.org:443/9415 https://aleph.edinum.org:443/4774 This study explored the communicative functions and topics addressed in SMS texting and the differences in use across gender. 360 text messages created by Algerian EFL students were collected and analyzed. Eight categories of function emerged from the data, namely coordination of social life, expression of feelings, exchange of information, greetings, greeting on special occasions, discussion of the Internet/ phone connection issues, and comment on events. Further findings on the covered topics highlighted seven main topics, namely love and friendship, planning activities, greetings, special occasion greetings, school topics, and the Internet/ phone connection subject. Regarding gender, distinctions in terms of SMS use and topics were additionally noted. The results highlighted differences in SMS use with females’ employment of text messages for expressing feelings and coordinating school issues, contrary to males who used messages for requests and commenting on events. Differences were also reported regarding the topics addressed in messages. The findings revealed females’ higher inclination to discuss love and friendship issues, greeting on special occasions, and school matters. In contrast, males were substantially more concerned over the recipients’ welfare and planning of social activities. Consistently, the statistical treatment of the results confirmed the gender impact on both issues of function and topic. الغرض من هذه الدراسة هو فحص وظائف الاتصال والموضوعات التي يتم تناولها في خدمة الرسائل القصيرة، وكذلك الاختلافات في الاستخدام حسب الجنس. ولهذه الغاية، تم جمع وتحليل 360 رسالة نصية كتبها طلاب جزائريون باللغة الإنجليزية. ظهرت ثماني فئات من الوظائف من البيانات، وهي تنسيق الحياة الاجتماعية، والتعبير عن المشاعر، وتبادل المعلومات، والتحية، والتحية في المناسبات الخاصة، ومشاكل الاتصال بالإنترنت / الهاتف والتعليقات على الأحداث. أبرزت النتائج الإضافية حول الموضوعات التي تمت تغطيتها سبعة مواضيع رئيسية، وهي الحب والصداقة، والتخطيط للمناسبات الاجتماعية، والتحية، والتحية للمناسبات الخاصة، والموضوعات المدرسية، وموضوع الاتصال بالإنترنت / الهاتف. فيما يتعلق بالجنس، أبرزت النتائج أيضًا الفروق بين الرجال والنساء، مما يدل على استخدام الرسائل القصيرة من قبل النساء للتعبير عن مشاعرهن وتنسيق القضايا المدرسية، على عكس الرجال الذين يستخدمون الرسائل للسؤال والتعليق على الأحداث. أبرزت النتائج الاختلافات أيضًا في الموضوعات التي تم تناولها. وبالتالي أظهرت النتائج أن المرأة كانت أكثر ميلاً لمناقشة قضايا الحب والصداقة والتحية في المناسبات الخاصة والأمور المدرسية. في المقابل، كان الرجال أكثر اهتمامًا برفاهية المستفيدين وتخطيط الأنشطة الاجتماعية.في النهاية، أكدت المعالجة الإحصائية للنتائج تأثيرالجنس على .مسائل الوظيفة والموضوع  La présente étude a pour objet d’examiner les fonctions de communication et les thèmes abordés dans les SMS, ainsi que les différences d’utilisation selon le genre. A cet effet, 360 SMS créés par des étudiants algériens en langue anglaise ont été collectés et analysés. Huit catégories de fonctions ont émergé des données, à savoir la coordination de la vie sociale, l’expression des sentiments, l’échange d’informations, les salutations, les salutations lors d’occasions spéciales, les problèmes de connexion Internet / téléphone et les commentaires sur les événements. D’autres résultats sur les sujets abordés ont mis en évidence sept thèmes principaux, à savoir l’amour et l’amitié, la planification des activités sociales, les salutations, les salutations pour les occasions spéciales, les sujets scolaires et le sujet de la connexion Internet / téléphone. En ce qui concerne le genre, des distinctions entre hommes et femmes ont également été signalées, démontrant l’emploi de SMS par les femmes pour exprimer leurs sentiments et coordonner les problèmes scolaires, contrairement aux hommes qui utilisent des messages pour demander et commenter les événements. Des différences ont également été signalées concernant les sujets abordés. Les résultats ont montré que les femmes étaient plus enclines à discuter de problèmes d’amour et d’amitié, de salutations lors d’occasions spéciales et de questions scolaires. En revanche, les hommes étaient beaucoup plus préoccupés par le bien-être des bénéficiaires et la planification des activités sociales. Éventuellement, le traitement statistique des résultats a confirmé l’impact du genre sur les questions de fonction et de thème. ven., 29 oct. 2021 10:37:27 +0200 lun., 01 nov. 2021 17:28:19 +0100 https://aleph.edinum.org:443/4774