https://aleph.edinum.org:443/4364 Entrées d’index fr 0 https://aleph.edinum.org:443/8334 The current investigation focuses on the spelling errors made by a dyslexic Arabic-speaking student in the fourth grade.BA scored in the fifth percentile on the exam used to evaluate his reading and writing skills, which suggests a dysfunction in the growth of such skills.BA’s errors were characterized by phonological errors in all words types, there for BA did not show lexicality impact. Long vowel and” tanwin “vowel errors dominated these phonological errors.We believe that the case B-A response statistics do not correspond to the theoretical data on the various types of dyslexia. This might be due to the fact that Arabic is a transparent language, that is strongly focused on phonological processing تركز هذه الدراسة على الأخطاء الإملائية التي يرتكبها طالب في الصف الرابع معسر القرائياً. يتمركز حالة ب.أ في المئين الخامس في الاختبارات المطبقة لتقييم مهاراته في القراءة والكتابة، ما يفسر وجود اضطراب في مهارة القراة والكتابة. تميزت أخطاء حالة ب.أ بوجود أخطاء فونولوجية في جميع أنواع الكلمات، ولم نسجل أي تأثير معجمي. تميّزت الأخطاء الفونولوجية الأكثر تواترا في حروف العلة الطويلة وأخطاء في حركة التنوين. ونعتقد أن إحصائيات أجوبة الحالة ب.أ لا تتوافق مع المعطيات النظرية حول الأنواع المختلفة من عسر القراءة. وقد أرجعت السبب إلى خصوصيات اللغة العربية التي هي لغة شفافة، صوتية. La présente étude porte sur les erreurs orthographiques commises par un élève arabophone dyslexique en quatrième année. BA s’est classé dans le cinquième percentile à l’examen utilisé pour évaluer ses compétences en lecture et en écriture, ce qui suggère un dysfonctionnement dans l’acquisition de ces compétences.Les erreurs de BA étaient caractérisées par des erreurs phonologiques dans tous les types de mots, et nous n’avons pas décelé un effet de lexicalité. Les erreurs de voyelles longues et de voyelles ”tanwin « dominaient ces erreurs phonologiques. Nous pensons que les statistiques de réponse du cas B-A ne correspondent pas aux données théoriques sur les différents types de dyslexie. Cela pourrait être dû au fait que l’arabe est une langue transparente, qui est fortement axée sur le traitement phonologique. lun., 17 avril 2023 09:13:39 +0200 dim., 08 oct. 2023 09:43:19 +0200 https://aleph.edinum.org:443/8334 https://aleph.edinum.org:443/4360 Maintaining effective classroom management is regarded as the primary stage that paves the way for effective teaching. In this respect, the effectiveness of teaching and learning relies on many factors such as the classroom environment, classroom conditions and most importantly styles of learning. In Algeria, most secondary school English Foreign Language teachers claim that their pupils encounter real difficulties in the writing skill. The present research attempts to match between managing the classroom and teaching writing skill. The present work approaches a systematic analysis based on theory and practice arranged into three steps. This study incorporated two data tools namely a questionnaire and an interview. As a result, the findings of the study revealed a teacher-dominated environment where a large gap existed between teachers and students in their understanding of what is suitable for them in the EFL classroom. In fact, teachers need to be aware of the views of the students in terms of what actually motivates, suits them instead of what teachers think is motivating. By narrowing this gap teachers can have a great impact on their students’ academic success. يعتبر الحفاظ على الإدارة الفعالة للفصول الدراسية بمثابة المرحلة الأولية التي تمهد الطريق للتدريس الفعال. في هذا الصدد ، تعتمد فعالية التدريس والتعلم على العديد من العوامل مثل بيئة الفصل وظروف الفصل وأهمها أنماط التعلم. في الجزائر ، يزعم معظم مدرسي اللغة الإنجليزية للغة الأجنبية بالمدارس الثانوية أن تلاميذهم يواجهون صعوبات حقيقية في مهارة الكتابة. يحاول البحث الحالي التوفيق بين إدارة الفصل وتعليم مهارة الكتابة. يقترب العمل الحالي من تحليل منهجي قائم على النظرية والممارسة مرتبة في ثلاث خطوات. تضمنت هذه الدراسة أداتين للبيانات هما الاستبيان والمقابلة. نتيجة لذلك ، كشفت نتائج الدراسة عن بيئة يسيطر عليها المعلمون حيث توجد فجوة كبيرة بين المعلمين والطلاب في فهمهم لما هو مناسب لهم في فصل اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. في الواقع ، يحتاج المعلمون إلى أن يكونوا على دراية بآراء الطلاب من حيث ما يحفزهم بالفعل ، وما يناسبهم بدلاً من ما يعتقده المعلمون أنه محفز. من خلال تضييق هذه الفجوة يمكن أن يكون للمعلمين تأثير كبير على النجاح الأكاديمي لطلابهم . La recherche actuelle tente de faire correspondre la gestion de la classe et l’enseignement des compétences en écriture. Cette étude comprenait deux outils de données, un questionnaire et une entrevue. Les résultats de l’étude ont révélé un environnement dominé par les enseignants, ou il y avait un grand écart entre les enseignants et les élèves. Les enseignants doivent être conscients des besoins des élèves en ce qui les motive et les arrange au lieu de ce que les enseignants pensent être motivant. En réduisant cet écart, les enseignants peuvent avoir un impact important sur la réussite scolaire de leurs élèves ven., 23 juil. 2021 23:03:34 +0200 ven., 23 juil. 2021 23:07:41 +0200 https://aleph.edinum.org:443/4360