https://aleph.edinum.org:443/4277 Entrées d’index fr 0 https://aleph.edinum.org:443/8530 تدريس اللغة الإنجليزية للأعمال والاقتصاد في التعليم العالي الجزائري : تحليل موضوعي لتحديات المعلمين تسعى هذه الورقة البحثية إلى تسليط الضوء على التحديات التي يواجهها مدرسو اللغة الإنجليزية للأعمال والاقتصاد في المركز الجامعي مغنية، لا سيما التحديات المتعلقة بالمعرفة اللغوية المتخصصة وموارد التدريس؛ واستكشاف كيفية التغلب على هذه التحديات لتحقيق أهداف الدورة. لقد تم اجراء المقابلات شبه المنظمة والملاحظة الصفية للحصول على البيانات النوعية، وكذا استخدام نهج التحليل الموضوعي. أسفرت نتائج الدراسة عن خمسة محاور رئيسية وتتمثل في : عدم الإلمام بالمعرفة اللغوية المتخصصة، والغياب التام للتدريب على برنامج اللغة الإنجليزية، ونقص موارد التدريس، والتحديات المتعلقة بالطلاب والتحديات المتعلقة بالتنظيم والادارة. ومن ثم، تشير هذه الدراسة إلى أنه يجب على الجهات المعنية في الجزائر أن يأخذوا برامج تدريب الأساتذة بعين الاعتبار لتزويدهم بالمعرفة والمهارات اللازمة لمواجهة متطلبات تدريس اللغة الإنجليزية لأغراض خاصة، وهذا بدوره يعمل على تحسين جودة تعليمها. This paper seeks to shed light on the challenges encountered by English for Business and Economics teachers at University Centre of Maghnia, especially the challenges related to specialised language knowledge and course materials. It also explores how they overcome these challenges to achieve the final course objectives. Semi-structured interviews and classroom observation were used to obtain qualitative data. Using thematic analysis approach, findings revealed five main themes: Unfamiliarity with specialised language knowledge, the total absence of ESP training, the lack of teaching materials, challenges concerning the students and challenges concerning the organisation and administration. Hence, this study suggests that Algerian policymakers need to take a serious consideration of English for Specific Purposes training programmes to equip teachers with necessary knowledge and skills to face the requirements of ESP teaching, which in turn results in improving the quality of Algerian ESP instruction. Cet article vise à faire la lumière sur les défis rencontrés par les enseignants d’anglais des affaires et d’économie au Centre Universitaire de Maghnia, en particulier les défis liés aux connaissances linguistiques spécialisées et aux supports de cours. Il explore également comment ils surmontent ces défis pour atteindre les objectifs finaux du cours. Des entretiens semi-structurés et des observations en classe ont été utilisés pour obtenir des données qualitatives. En utilisant une approche d’analyse thématique, les résultats ont révélé cinq thèmes principaux : la méconnaissance des connaissances linguistiques spécialisées, l’absence totale de formation d’Anglais de spécialité (ASP), le manque de matériels pédagogiques, les défis concernant les étudiants et les défis concernant l’organisation et l’administration. Par conséquent, cette étude suggère que les décisionnaires en Algérie doivent prendre sérieusement en considération les programmes de formation en ASP pour doter les enseignants des connaissances et des compétences nécessaires pour faire face aux exigences de l’enseignement de l’ASP, ce qui à son tour se traduit par l’amélioration de la qualité de l’enseignement l’ASP en Algérie. dim., 07 mai 2023 13:03:11 +0200 sam., 06 janv. 2024 10:50:38 +0100 https://aleph.edinum.org:443/8530 https://aleph.edinum.org:443/7181 في سياق السعي المكثف والحثيث للمكتبات العمومية باعتبارها مؤسسات معلوماتية معنية بدعم وتعزيز الثقافة والتعليم لدى الأفراد والمجتمع، برزت مجموعة من الأدوار الجديدة للمكتبات العمومية؛ من بينها تكوين المستفيدين على الاستخدام الفعال والأمثل للتكنولوجيا الحديثة للمعلومة، بغية زيادة فاعلية وصولهم لمصادر ومعلومات تتسم بالمصداقية والموثوقية تستجيب لاحتياجاتهم المعلوماتية والمعرفية. ولتفعيل هذا الدور المستجد، أصبح على المكتبات العمومية تطوير وتقديم دورات تكوينية للمستفيدين على استخدام تكنولوجيا المعلومات. ومن هذا المنطلق جاءت هذه الدراسة للكشف على مدى مساهمة مكتبات المطالعة العمومية بوهران –الجزائر- في تكوين مستفيديها على تكنولوجيا المعلومات. ولتحقيق ذلك استخدمنا المنهج المسحي، على المكتبات العمومية بمدينة وهران، واعتمدنا في ذلك على أداة المقابلة وجهت للموظفين بهذه المكتبات، وأسفرت الدراسة على مجموعة من النتائج نذكر من أهمها: - أن المكتبات العمومية بمدينة وهران لا تمتلك بنية تحتية تكنولوجية متينة، واستخدمها لها ضيف جدا، باستثناء بعض النشاطات الجانبية.- أن المكتبات العمومية بمدينة وهران لا تساهم في تكوين مستفيديها على تكنولوجيا المعلومات، إلا بشيء اليسير الذي لا يمكن قياسه، وإلى جانب ذلك فهي تقدم وبشكل نسبي دورات تكوينية في مجالات أخرى. - تعمل المكتبات العمومية بمدينة وهران على بناء استراتيجية تمكنها من؛ تعزيز الاستخدام الفعال لتكنولوجيا المعلومات، والتخطيط للقيام بدورات تكوينية في مجال تكنولوجيا المعلومات للمستفيدين. وبناء على هذه النتائج؛ قدم الباحثان خطوات ومقترحات من شأنها مساعدة المكتبات في اعداد برامج تكوينية في مجال استعمال تكنولوجيا المعلومات. Dans le contexte de la poursuite des objectifs des bibliothèques publiques en tant qu’institutions d’information soucieuses de soutenir et de promouvoir la culture et l’éducation des individus et de la société, de nouveaux rôles ont émergé ; parmi ceux-ci, la formation des usagers aux nouvelles technologies de l’information et de la communication, qui permet à ses usagers d’accroître leur accès effectif aux sources et aux informations crédibles et fiables répondant à leurs besoins. Aussi afin d’activer ce rôle émergent, les bibliothèques publiques doivent développer et offrir des séances de formation pour les utilisateurs dans le domaine des technologies de l’information. A partir de là, cette étude tente de révéler dans quelle mesure les bibliothèques publiques de la ville d’Oran - Algérie - ont contribué à former leurs usagers aux technologies de l’information. Pour cela, nous avons utilisé une approche descriptive des bibliothèques publiques de la ville d’Oran. Cette étude était basée sur un outil d’entretien adressé au personnel de ces bibliothèques. Elle a abouti sur un ensemble de résultats, dont les plus importants étaient :- les bibliothèques publiques de la ville d’Oran ne disposent pas d’une infrastructure technologique solide, et son usage en est pour cela très faible, exception faite pour certaines activités annexes ;- Les bibliothèques publiques de la ville d’Oran n’offrent pas de cours de formation à ses usagers en informatique, à l’exception de quelques activités, mais, elles forment ses usagers dans d’autres domaines ;- Les bibliothèques publiques de la ville d’Oran tentent à développer une stratégie qui favorise ; l’utilisation des technologies de l’information et à la planification de formations en informatique pour les utilisateurs. Sur la base des résultats obtenus, les chercheurs ont présenté des étapes et des propositions susceptibles d’aider les bibliothèques proposant des formations aux nouvelles technologies de l’information à leurs usagers. In the context of the intensive pursuit of public libraries as information institutions concerned with supporting and promoting the culture and education of individuals and society, a range of new public library roles has emerged; among them is the formation of users in the efficient and optimal use of modern information technology. In order to increase their effective access to credible and reliable sources and information meets their needs. In order to activate this emerging role, public libraries have to develop and offer training courses for users in the field of information technology. From this point, this study tries to revealed the extent to which the public libraries in oran city - Algeria- contributed in forming its users on information technology. To that end, we have used descriptive approch on the public libraries at Oran city. This was based on an interview tool addressed to the staff of these libraries. The study reached to a set of results, the most important of which were:- public libraries in Oran city do not have a solid technological infrastructure, and its use for it is a very weak, except for some side activities;- Public libraries in Oran city do not provide training courses for its users in information technology, except for a few activities. but, relatively, it does provid training courses in other fields;- Public libraries in Oran city work on developing a strategey which promotes; usage of information technology, and planing to provide trainig courses in IT for the users. Based on these results, the researchers do presented steps and proposals which may help libraries providing training courses. mar., 15 nov. 2022 08:15:09 +0100 sam., 29 avril 2023 15:41:22 +0200 https://aleph.edinum.org:443/7181 https://aleph.edinum.org:443/4696 يهدف هذا البحث إلى تقصي واقع تكوين المترجم الأدبي في ظل متطلبات دور النشر والترجمة العربية وذلك من خلال إبراز الأبعاد العملية لتكوين المترجم الأدبي والوقوف على أهم الصعوبات التي تواجه تكوينه باعتباره العصب الرئيس في صناعة ترجمة أدبية عالية الجودة، وبالمقابل محاولة معرفة احتياجات دور النشر والترجمة ومدى توافق هذا التكوين مع متطلباتها. Cette recherche vise à étudier le statut de la formation de traducteur littéraire à la lumière des exigences des maisons d'édition de traduction arabe en mettant en évidence les dimensions pratiques de la formation de traducteur littéraire et en identifiant les difficultés les plus importantes auxquelles sa formation est confrontée, car il est considéré comme le nerf principal de la fabrication d’une traduction littéraire de haute qualité. En retour, nous essayons de connaître les besoins des maisons d'édition de traduction et dans quelle mesure la formation correspond à ses exigences. This research aims to investigate the status of literary translator training in the light of Arab translation publishing houses requirements by highlighting the practical dimensions of the literary translator training and identifying the most important difficulties facing his formation as he is considered as the main nerve in the manufacture of high-quality literary translation. In return we try to know the needs of translation publishing houses and to what extent the training matches its requirements. mer., 06 oct. 2021 08:34:21 +0200 mer., 06 oct. 2021 08:50:41 +0200 https://aleph.edinum.org:443/4696 https://aleph.edinum.org:443/4195 Entré en vigueur durant l’année 2004/2005, le système LMD (Licence-Master-Doctorat) a engendré un réel bouleversement des pratiques pédagogiques universitaires. C’est dans ce contexte que le tutorat a été mis en place dans la plupart des universités algériennes et plus particulièrement à l’université d’Alger 2. Afin de comprendre au mieux ce dispositif et de saisir pourquoi il a échoué, nous avons essayé à travers cette étude de l’analyser. Nous avons également interprété les comptes rendus des enseignants tuteurs de l’université d’Alger 2 que nous avons interrogés. Enfin, nous finirons par proposer des solutions pour l’amélioration de ce dispositif dans le cas où il serait amené à être réintroduit à l’avenir. وقد أدى نظام LMD (الترخيص - ماجستير - دكتورات)، الذي دخل حيز التنفيذ في 2004/2005 ، إلى اضطراب حقيقي في ممارسات التدريس الجامعي. وفي هذا السياق، تم إنشاء الدروس الخصوصية في معظم الجامعات الجزائرية، وبشكل خاص في جامعة الجزائر 2. من أجل فهم أفضل لهذا الجهاز وفهم سبب فشله، حاولنا من خلال هذه الدراسة لتحليله. كما فسرنا تقارير المعلمين المعلمين في جامعة الجزائر 2 الذين قابلناهم. وأخيرا، سنقترح في نهاية المطاف حلولا لتحسين هذا النظام في حالة إعادة العمل به في المستقبل The LMD (Licence-Master-Doctorate) system, which came into force in 2004/2005, has led to a real upheaval in university teaching practices. It is in this context that tutoring has been introduced in most Algerian universities and more particularly at the University of Algiers 2. In order to understand this system as well as possible and to grasp why it failed, we have tried to analyse it through this study. We also interpreted the reports of the tutor teachers of the University of Algiers 2 that we interviewed. Finally, we will end up proposing solutions for the improvement of this system should it be reintroduced in the future. mer., 30 juin 2021 10:00:52 +0200 ven., 23 juil. 2021 09:52:08 +0200 https://aleph.edinum.org:443/4195