https://aleph.edinum.org:443/3369 Publications de Auteurs Houda Djebbari fr 0 https://aleph.edinum.org:443/3909 With changing winds and shifting sands, language teaching research has moved its emphasis from traditional classrooms to technology-enhanced classrooms and due to the rapid growth in information and communication technologies together with societal changes, tremendous development in distance language learning opportunities has been launched. Indeed, such a radically innovative phenomenon ; namely technology have had a fascinating impact on the way learners learn and grow, and also on the way teachers teach and develop. Thus, the present paper attempts to reflect upon how distance language programmes may move from traditional print-based correspondence courses, to courses delivered entirely online with extensive opportunities for interaction, feedback and support between teachers and learners, and among the learners themselves. This later may result cooperation and collaboration between universities either locally or internationally. حول تعليم اللغة تركيزها من الفصول الدراسية التقليدية إلى الفصول الدراسية المحسنة تقنيًا وبسبب النمو السريع لتقنيات المعلومات والاتصالات بالإضافة إلى التغيرات المجتمعية ، تم إطلاق تعلم اللغة عن بعد. في الواقع ، كان لهذه الظاهرة المبتكرة تأثير جذريًا على طريقة التعلم ، وكذلك طريقة تعليم المعلمين وتطويرهم. تحاول هذه المقالة التفكير في كيفية انتقال برامج التعلم عن بعد من الدورات التقليدية إلى الدورات عبر الإنترنت مع إمكانية التفاعل والدعم بين المعلمين والمتعلمين وبين المتعلمين أنفسهم. يمكن أن يؤدي هذا لاحقًا إلى التعاون بين الجامعات محليًا أو دوليًا. ÊL’enseignement des langues a déplacé son attention sur les classes traditionnelles vers des classes améliorées par la technologie et en raison de la croissance rapide des technologies de l’information et de la communication ainsi que des changements sociétaux, un intéressant développement des possibilités d’apprentissage des langues à distance a été lancé. En effet, un phénomène aussi radicalement innovant a eu un impact fascinant sur la façon dont les apprenants, ainsi que sur la façon dont les enseignants enseignent et se développent. Le présent article tente de réfléchir à la façon dont les programmes à distance peuvent passer des cours traditionnels à des cours dispensés entièrement en ligne avec de nombreuses possibilités d’interaction, de rétroaction et de soutien entre les enseignants et les apprenants, et parmi les apprenants eux-mêmes. Cela peut ultérieurement entraîner une coopération et une collaboration entre les universités au niveau local ou international. lun., 17 mai 2021 15:56:42 +0200 jeu., 20 mai 2021 08:26:55 +0200 https://aleph.edinum.org:443/3909 https://aleph.edinum.org:443/3356 Testing has become an integral part in language education as it is needed for a variety of purposes. This high-flying aspect of education should be reflected upon the amount of the literature. The reservation of testing policies seems to be among the most fundamental issues occupying language education research. Therefore, it is difficult to speak about educational reforms and revolutions without speaking about reforms in the testing arena. This paper seeks to review the existing literature related to the study; it highlights concepts-related like standardized tests, language testing, and their relations to learners’ overall outcome. أصبح الاختبار جزءًا لا يتجزأ من تعليم اللغة حيث إنه ضروري لعدة أغراض. يجب أن ينعكس هذا الجانب الفائق من التعليم على كمية المادهز يبدو أن حجز سياسات الاختبار من بين أهم القضايا التي تشغل أبحاث تعليم اللغة. لذلك ، من الصعب التحدث عن الإصلاحات والثورات التعليمية دون التحدث عن الإصلاحات في ساحة الاختبار. تسعى هذه الورقة إلى مراجعة الأدبيات الموجودة المتعلقة بالدراسة ؛ عبر تسلط الضوء على الاختبارات المتعلقة بالمفاهيم مثل الاختبارات الموحدة واختبار اللغة وعلاقاتهم بالنتائج الكلية للمتعلمين. Les tests sont devenus partie intégrante de l’enseignement des langues car ils sont nécessaires à diverses fins. Cet aspect de haut vol de l’éducation devrait se refléter sur la quantité de littérature. La réservation de politiques de tests semble faire partie des enjeux les plus fondamentaux de la recherche en éducation aux langues. Par conséquent, il est difficile de parler de réformes et de révolutions éducatives sans parler de réformes dans le domaine des tests. Cet article cherche à passer en revue la littérature existante liée à l’étude ; il met en évidence des concepts liés aux tests standardisés, aux tests de langue et à leurs relations avec les résultats globaux des apprenants. sam., 12 déc. 2020 18:01:04 +0100 mer., 26 mai 2021 08:53:52 +0200 https://aleph.edinum.org:443/3356