https://aleph.edinum.org:443/2231 Entrées d’index fr 0 https://aleph.edinum.org:443/9719 تُعتَبَر المباني المدرسية واحدة من أهم المرافق في حياة المجتمعات، حيث تشكل حجر الزاوية للتعليم وتربية الأجيال الصاعدة. ولذلك، تهدف هذه الدراسة إلى التأكيد على أهمية تصميمات المباني المدرسية من خلال شرح تأثير هذه التصميمات على عملية التعلم والتعليم، بالإضافة إلى تأثيرها على سلوك الطلاب والمعلمين. نسأل أيضًا عما إذا كانت جودة تصميم وبناء المباني المدرسية منخفضة تلعب دورًا في انخفاض المعايير التعليمية في الجزائر. سيتم شرح ذلك من خلال دراسة مقارنة بين المدارس العامة والخاصة في مدينة قسنطينة، محللين البيئة المعمارية وتأثيراتها على الطلاب. تهدف هذه البحث إلى إبراز الفروق في المهارات والكفاءات التي يكتسبها الطلاب، فضلاً عن تأثير بيئتهم المدرسية نتيجة لتصميم المبنى. Les bâtiments scolaires sont considérés comme l'une des infrastructures les plus cruciales au sein de toute société, car ils forment la pierre angulaire de l'éducation, de la formation et de l'épanouissement des générations futures. Dans cette étude, nous souhaitons mettre en lumière l'importance des conceptions architecturales des établissements scolaires et leur rôle dans le processus d'apprentissage, ainsi que leur impact sur le comportement des apprenants et des enseignants. Nous nous interrogeons également sur le lien entre la qualité et la conception des bâtiments scolaires et le niveau d'éducation en Algérie. Nous aborderons ces questions en nous appuyant sur une étude de terrain menée auprès d'un échantillon d'écoles publiques et privées, en comparant l'environnement architectural et ses effets sur les apprenants dans la ville de Constantine. Cette recherche vise à mettre en évidence les différences dans les compétences et les compétences acquises par les apprenants, ainsi que l'influence de leur environnement scolaire résultant de la conception architecturale de l'école. School buildings are considered one of the most vital facilities in society, as they form the cornerstone of education and the upbringing of future generations. Therefore, this study aims to emphasize the importance of school architectural designs by explaining their influence on the educational and teaching process, as well as their impact on the behavior of students and teachers. We also inquire whether the low quality of school building design and construction plays a role in the declining educational standards in Algeria. This will be elucidated through a comparative study between public and private schools in the city of Constantine, analyzing the architectural environment and its effects on learners. The research seeks to highlight differences in the acquired skills and competencies of learners and the influence of their school environment resulting from architectural design. ven., 15 sept. 2023 12:37:38 +0200 sam., 13 janv. 2024 06:55:08 +0100 https://aleph.edinum.org:443/9719 https://aleph.edinum.org:443/7999 يَتَّخذُ الْمتعلِّمُ منَ الْقراءةِ مورِدًا يَنْهَلُ مِنهُ الْمعارفَ والْقيمٍ وقواعِدَ لغتهِ، لِذلكَ نجدُ الْمقاربة النّصيّة الْمعتمدة فِي تعليم اللّغة الْعربيّة ترْتَكِزُ على النّصِّ فِي تعليمِ كلِّ الْمواردِ الْمعرفيّة الْمقرّرة فِي الْمنهاج، وتحْضُرُ الْقراءة الْبيداغوجيّة بِكثافةِ بِما تشْتَمِلهُ من نصوصٍ أدبيّةٍ، حيثُ تتنوَّع الْقراءةُ باختلافِ الْمستوى الدِّراسيّ، فيتدرّبُ الْمتعلِّم على الْقراءةِ الصّوتيّة الْمنغّمة، والتّحليليّة، والنّقديّة، وذلكَ بُغية تحقيق الْوعي الْقرائيّ، وحتّى نَبْلُغَ هذه الأهداف فلا بُدَّ من تحقيقِ تكاملٍ مُمارساتي للْفعل الْقرائيّ بينَ السّياق التّعلّمي، وخارجه وهي ما تعرفُ بالْقراءة الذّاتية. ووفْقَ هذا الطّرحِ قُمنا بِدراسةٍ تمحورت إشكاليتُها حول: ما واقعُ الْممارسة الْقرائيّة فِي ظلِّ الْفعل التّعلّمي لدى متعلِّمي الْتعليم الْمتوسِّط؟ وهلْ هُناك إقبالُ ذاتي (حرّ) من قبل هذِهِ الْفئةِ على الْممارسة الْقرائيّة خارج الْفعل التّعلّمي؟ وللإجابة على هذه الإشكاليّة، وزعنا الْبحث إلى قسمين؛ قسمٌ نظريّ اعتمدنا فيهِ على الْمنهج الْوصفيّ من خلال توصيف الْممارسة الْقرائيّة لدى متعلِّمي مرحلةِ التّعليم الْمتوسِّط من خلال الْفعل التّعلُّمي، وقسمٌ ميداني وزعنا فيهِ استِبانة على (60) متعلِّما بغية تحليل واقع الْممارسة الْقرائيّة الذّاتية، وخَلًصَ الْبحث إلى نتائجٍ أبرزها : تثمينُ الدّور الْفعال الّذي تقوم بهِ الْمدرسة من أجل تنمية الْفعل الْقرائيّ، فِي حين لمسنا عجز الأسرة عن تفعيلِ علاقة متينة بين الطّفل والْكتاب، وهذا ما أحدث نفورًا وقطيعة بين الْمتعلِّم والْقراءة الذّاتية. La lecture est utilisée par l’apprenant pour acquérir des connaissances, des valeurs et une grammaire dans sa langue. En conséquence, l’approche textuelle utilisée dans l’enseignement de l’arabe est basée sur le texte dans l’enseignement de toutes les ressources de connaissance prévues dans le programme, et la lecture pédagogique est présente dans les textes littéraires qu’elle englobe afin de sensibiliser le lectorat, et pour atteindre ces objectifs, il doit y avoir une intégration pratique du lectorat entre le contexte d’apprentissage et au-delà, ce que nous appelons l’auto-lecture. En conséquence, nous avons mené une étude pour répondre à la question « Quelle est la réalité de la pratique de la lecture dans le cadre de l’activité d’apprentissage chez les apprenants du collège ? L’intérêt personnel de cette catégorie (consentement) à lire est-il en dehors de l’activité d’apprentissage ? Pour répondre à cette problématique, nous avons utilisé une méthode descriptive ainsi qu’un questionnaire distribué à 60 étudiants afin d’examiner la réalité de la pratique de l’autolecture. L’étude a conclu que le rôle actif de l’école dans le développement du lectorat devrait être valorisé. The learner takes reading as a resource from which the knowledge, values and grammar of his language. Therefore, the textual approach adopted in teaching Arabic is based on the text in teaching all the knowledge resources planned in the curriculum and the pedagogical reading is present massively in the literary texts which it encompasses in order to achieve readership awareness, and aiming at meeting these objectives, there must be a practical integration of the readership between the learning context and beyond, that’s what we call self-reading. Thus, we did a study whose problematic is: What is the reality of reading practice under the learning activity among middle-school learners? And is there a self - interest (consented) by this category in reading outside learning activity? To answer this problematic, we rely on descriptive method as well as distributing questionnaire to 60 learners in order to analyse the reality of self-reading practice. The research concluded to valuing the school’s active role in the development of readership. jeu., 06 avril 2023 11:31:18 +0200 sam., 06 janv. 2024 10:10:23 +0100 https://aleph.edinum.org:443/7999 https://aleph.edinum.org:443/3528 في ظل تطوّر المباحث والدراسات في ميدان التّعليم، ظهرت العديد من النظريات التّي لاقت قبولا وتجسدت على الميدان، ومنها النظريات السلوكيّة، ولمعرفة دور هذه النظريات في إنجاح العمليّة التّعليميّة اخترنا موضوعنا الموسوم ب"نظريات التّعلّم السلوكيّة-كتاب السّنة الأولى ابتدائي أنموذجا-، وقد أبرزنا فيه مواطن تأثير عناصر التّعلّم السلوكيّة بإجراء مطابقة على ما جاءت به هذه النّظريات وطريقة التّعلّم المعمول بها في المدرسة الابتدائية، كما تكلّمنا عن بعض السلوكات الّتي تؤثر على عمليّة التّعلّم. In the light of the development of research and studies in the field of education, many curriculs that have been accepted and embodied in the field, have emerged, including the behavioral curricula, To see the role of these curricula in the success of the educational process, we chose our topic tagged “ Behavioural learning approaches And school learning - First Year Book Elementary Model-“ , We have shown the effects of behavioral learning elements by matching the curriculum and learning method used in primary school, and some of the behaviors that affect learning. À la lumière du développement des recherches et des études dans le domaine de l'éducation, la recherche a évolué et plusieurs théories ont émergé, notamment le programme d'études comportementales. Pour illustrer le rôle de ces programmes dans la réussite du processus éducatif, nous avons choisi le titre de notre sujet: “Programme d'apprentissage comportemental et apprentissage scolaire - modèle primaire livre de première année –“. Nous avons démontré les effets des éléments d’apprentissage comportemental en associant le programme d’études et la méthode d’apprentissage utilisés dans les écoles primaires, Et montrer certains comportements qui influent sur l’apprentissage. ven., 08 janv. 2021 10:49:49 +0100 mer., 26 mai 2021 09:03:00 +0200 https://aleph.edinum.org:443/3528