https://aleph.edinum.org:443/2225 Entrées d’index fr 0 https://aleph.edinum.org:443/12389 The teacher’s affective impact on the student has always been present in primary school. Every teacher feels, to a greater or lesser extent, the desire to “leave a mark” on their students. Numerous studies have demonstrated that affectivity is indispensable to foreign language acquisition, particularly in learning French as a foreign language (FLE). This article explores the impact of the teacher-student affective relationship on creating a conducive context for learning FLE. L’impact affectif de l’enseignant sur l’élève a toujours été présent à l’école primaire. Chaque enseignant ressent, de manière plus ou moins consciente, le désir de “marquer” ses élèves. De nombreuses études ont démontré que l’affectivité est une partie indispensable de l’acquisition des langues étrangères, en particulier dans l’apprentissage du français langue étrangère (FLE). Cet article explore l’impact de la relation affective entre l’enseignant et l’élève sur la création d’un contexte propice à l’apprentissage du FLE. تأثير المعلم على الطالب عاطفياً دائمًا موجود في المدرسة الابتدائية. يشعر كل معلم، بشكل ما، برغبة ”في ترك بصمة“ على طلابه. أظهرت العديد من الدراسات أن العواطف هي جزء لا يتجزأ من اكتساب اللغات الأجنبية، وخاصة في تعلم اللغة الفرنسية كلغة أجنبية. يستكشف هذا المقال تأثير العلاقة العاطفية بين المعلم والطالب على خلق سياق يسهل تعلم اللغة الفرنسية كلغة. dim., 14 juil. 2024 15:11:25 +0200 sam., 13 déc. 2025 17:26:57 +0100 https://aleph.edinum.org:443/12389 https://aleph.edinum.org:443/9244 يمثّل المعلّم المتركز الأساس في تطبيق المنهاج التّعليمي، وعليه إنّ الاهتمام بتكوينه قبل الخدمة وبعدها مسؤوليّة مهمّة تقع على عاتق المتخصّصين والمختصّين في المنهاج التّعليمي وتعليميّة اللّغات، وعليه تبيّن البحث أنّ برامج التّكوين المتخصّصة لإعداد أستاذ اللّغة العربيّة تفتقر إلى بعض النّقائص وفق مبادئ المدخل التّواصلي، ولذلك نقترح نماذج تقويم حديثة للتّدريس، تجتمع فيها مكوّنات برنامج التّكوين العناصر اللّغوية، والمهاريّة، والشّخصيّة، والثّقافيّة، والاجتماعيّة الحقيقيّة التّي تتوافق مع المنهاج المدرّس في المرحلة الابتدائيّة. L’enseignant représente la base de l’application du programme éducatif et, par conséquent, l’attention à sa formation avant et après le service est une responsabilité importante qui incombe aux spécialistes et aux spécialistes du programme éducatif et des langues d’enseignement, et par conséquent la recherche a révélé que les programmes de formation spécialisés pour préparer un professeur de langue arabe manquent de communication selon certains principes de communication. compatibles avec le programme scolaire du primaire. The focused teacher represents the basis for the application of the educational curriculum, and accordingly, attention to its formation before and after service is an important responsibility that falls on the shoulders of specialists and specialists in the educational curriculum and teaching languages, and accordingly the research revealed that the specialized training programs for preparing an Arabic language teacher lack communication according to some principles of communication. We propose modern evaluation models for teaching, in which the components of the training program combine the real linguistic, skill, personal, cultural and social elements that are compatible with the school curriculum in the primary stage. mer., 21 juin 2023 07:53:29 +0200 sam., 06 janv. 2024 11:55:17 +0100 https://aleph.edinum.org:443/9244 https://aleph.edinum.org:443/3528 في ظل تطوّر المباحث والدراسات في ميدان التّعليم، ظهرت العديد من النظريات التّي لاقت قبولا وتجسدت على الميدان، ومنها النظريات السلوكيّة، ولمعرفة دور هذه النظريات في إنجاح العمليّة التّعليميّة اخترنا موضوعنا الموسوم ب"نظريات التّعلّم السلوكيّة-كتاب السّنة الأولى ابتدائي أنموذجا-، وقد أبرزنا فيه مواطن تأثير عناصر التّعلّم السلوكيّة بإجراء مطابقة على ما جاءت به هذه النّظريات وطريقة التّعلّم المعمول بها في المدرسة الابتدائية، كما تكلّمنا عن بعض السلوكات الّتي تؤثر على عمليّة التّعلّم. In the light of the development of research and studies in the field of education, many curriculs that have been accepted and embodied in the field, have emerged, including the behavioral curricula, To see the role of these curricula in the success of the educational process, we chose our topic tagged “ Behavioural learning approaches And school learning - First Year Book Elementary Model-“ , We have shown the effects of behavioral learning elements by matching the curriculum and learning method used in primary school, and some of the behaviors that affect learning. À la lumière du développement des recherches et des études dans le domaine de l'éducation, la recherche a évolué et plusieurs théories ont émergé, notamment le programme d'études comportementales. Pour illustrer le rôle de ces programmes dans la réussite du processus éducatif, nous avons choisi le titre de notre sujet: “Programme d'apprentissage comportemental et apprentissage scolaire - modèle primaire livre de première année –“. Nous avons démontré les effets des éléments d’apprentissage comportemental en associant le programme d’études et la méthode d’apprentissage utilisés dans les écoles primaires, Et montrer certains comportements qui influent sur l’apprentissage. ven., 08 janv. 2021 10:49:49 +0100 mer., 26 mai 2021 09:03:00 +0200 https://aleph.edinum.org:443/3528