https://aleph.edinum.org:443/17958 Entrées d’index fr 0 https://aleph.edinum.org:443/17953 This article re-examines the Algerian linguistic situation by disentangling three notions that are frequently confused in public and sometimes academic discourse: diglossia, bilingualism, and multilingual language planning. It argues that Algeria cannot be adequately described through a simple opposition between Arabic and French, nor through a purely diglossic model limited to Modern Standard Arabic and Algerian Darija. Rather, the Algerian linguistic field is structured by several historically sedimented layers: Arabic diglossia, the official and pedagogical recognition of Tamazight, the long-lasting institutional capital of French, the growing symbolic and utilitarian role of English, and the expansion of hybrid digital writing practices. Methodologically, the study adopts a documentary, critical, and analytical approach, drawing on sociolinguistics, language-in-education policy, and postcolonial language planning. The analysis shows that Modern Standard Arabic retains major symbolic, constitutional, educational, and cultural legitimacy, yet its effective circulation remains constrained by differentiated domains of use, uneven literacy outcomes, disciplinary language gaps, private-school stratification, and the persistence of French in scientific and professional sectors. The article therefore rejects both monolingual reductionism and uncritical linguistic externalization. It concludes by proposing an additive multilingual policy capable of strengthening high-level Arabic literacy, recognizing learners’ existing repertoires, consolidating Tamazight, and sequencing access to foreign languages without reproducing social inequality or weakening Arabic’s intellectual functions. يعيد هذا المقال فحص الوضع اللغوي في الجزائر من خلال التمييز بين ثلاث مفاهيم كثيرًا ما يقع الخلط بينها في الخطاب العام وبعض الاستعمالات الأكاديمية، وهي: الازدواجية اللغوية، والثنائية اللغوية، والتخطيط اللغوي في سياق التعدد. ويذهب المقال إلى أنّ الحالة الجزائرية لا يمكن اختزالها في تقابل بسيط بين العربية والفرنسية، ولا في نموذج ازدواجي يقتصر على العلاقة بين العربية الفصحى الحديثة والدارجة الجزائرية. فالحيز اللغوي الجزائري يتشكل من طبقات تاريخية متداخلة تشمل الازدواجية العربية، والاعتراف الرسمي والتربوي بالأمازيغية، واستمرار الرأسمال المؤسسي للفرنسية، وصعود الإنجليزية بوصفها لغة ذات قيمة رمزية ونفعية، فضلًا عن اتساع الممارسات الكتابية الرقمية الهجينة. ومن الناحية المنهجية يعتمد البحث مقاربة وثائقية نقدية تحليلية تجمع بين السوسيولسانيات، وسياسات اللغة في التعليم، والتخطيط اللغوي في السياقات ما بعد الاستعمارية. وتبين الدراسة أنّ العربية الفصحى الحديثة ما تزال تحتفظ بمشروعية رمزية ودستورية وتعليمية وثقافية قوية، غير أنّ تداولها الفعلي يظلّ متأثرًا بتفاوت مجالات الاستعمال، وبالفوارق في الكفاية القرائية والكتابية، وبصعوبات اللغة العلمية، وبالتمايز المدرسي والاجتماعي، وباستمرار حضور الفرنسية في قطاعات مهنية وعلمية. ويخلص المقال إلى ضرورة تبني سياسة تعددية إضافية تعزز العربية، وتعترف بموارد المتعلمين اللغوية، وتنظم الانفتاح على اللغات الأجنبية دون المساس بوظائف العربية الفكرية والمعرفية. Cet article réexamine la situation linguistique algérienne en distinguant trois notions fréquemment confondues dans le discours public et parfois dans les usages académiques : la diglossie, le bilinguisme et la planification linguistique plurilingue. Il soutient que l’Algérie ne peut être décrite ni par une simple opposition entre arabe et français ni par un modèle exclusivement diglossique limité au couple arabe standard moderne/darija algérienne. Le champ linguistique algérien est, au contraire, structuré par plusieurs couches historiquement sédimentées : la diglossie arabe, la reconnaissance officielle et pédagogique du tamazight, le capital institutionnel durable du français, le rôle symbolique et utilitaire croissant de l’anglais, ainsi que l’expansion des écritures numériques hybrides. Sur le plan méthodologique, l’étude adopte une démarche documentaire, critique et analytique, articulant sociolinguistique, politiques linguistiques éducatives et planification postcoloniale. L’analyse montre que l’arabe standard moderne conserve une forte légitimité symbolique, constitutionnelle, scolaire et culturelle, mais que sa circulation effective demeure contrainte par la différenciation des domaines d’usage, les inégalités de littératie, les écarts de langue disciplinaire, la stratification scolaire privée et la persistance du français dans des secteurs scientifiques et professionnels. L’article plaide ainsi pour un plurilinguisme additif consolidant l’arabe, reconnaissant les répertoires des apprenants et organisant l’accès aux langues étrangères sans affaiblir les fonctions intellectuelles de l’arabe. sam., 01 août 2026 15:59:19 +0200 dim., 02 août 2026 09:44:19 +0200 https://aleph.edinum.org:443/17953