https://aleph.edinum.org:443/14026 Entrées d’index fr 0 https://aleph.edinum.org:443/14011 Gifted students possess unique intellectual, emotional, and social characteristics that distinguish them from their peers. Their heightened sensitivity, strong emotions, and distinct cognitive development can be both a source of academic success and psychological distress. These students often face educational and psychological challenges that hinder their full potential. Despite their high academic abilities, the lack of tailored educational programs and psychological support remains a significant barrier in higher education institutions.Problem Statement : This study examines the extent and impact of educational and psychological challenges faced by gifted students at the University of Algiers 2. The research seeks to answer the following questions :What are the most pressing educational and psychological challenges encountered by gifted students ?How do these challenges impact their academic performance and emotional well-being ?What strategies can be implemented to support and enhance their educational experience ?Methodology : This study employed a descriptive research design, using a structured questionnaire to collect data from a sample of 50 gifted students at the University of Algiers 2. The questionnaire included both closed-ended questions to assess challenges and open-ended questions to gather student-proposed solutions. Data were analyzed quantitatively to determine the prevalence of different types of challenges and their effects.Results : Findings reveal that 81.25 % of students experience severe educational challenges, including limited access to academic resources, lack of specialized curricula, and insufficient faculty support. Additionally, 66.6 % reported psychological difficulties, such as stress, social isolation, and lack of counseling services. The overall study results indicate that both categories of challenges significantly impact gifted students’ motivation and academic engagement.Conclusion and Implications : Addressing these challenges requires institutional reforms, tailored educational policies, and enhanced psychological support. Universities should implement specialized curricula, research grants, financial assistance, and mentorship programs. Moreover, establishing psychological counseling services can alleviate stress and improve students’ overall well-being. Future research should explore the long-term effects of these interventions and assess their impact on academic achievement and psychological resilience. يمتلك الطلاب الموهوبون خصائص فكرية وعاطفية واجتماعية تميزهم عن أقرانهم. يمكن أن تؤدي حساسيتهم العالية، وعواطفهم القوية، وتطورهم المعرفي الفريد إلى تحقيق النجاح الأكاديمي أو التوتر النفسي. غالبًا ما يواجه هؤلاء الطلاب تحديات تعليمية ونفسية تعيق تحقيق إمكاناتهم الكاملة. على الرغم من قدراتهم الأكاديمية العالية، فإن نقص البرامج التعليمية المصممة خصيصًا لهم والدعم النفسي لا يزال يشكل عائقًا كبيرًا في مؤسسات التعليم العالي. إشكالية البحث : تبحث هذه الدراسة في مدى تأثير التحديات التعليمية والنفسية التي يواجهها الطلاب الموهوبون في جامعة الجزائر 2. تهدف هذه الدراسة إلى الإجابة على الأسئلة التالية : ما هي أبرز التحديات التعليمية والنفسية التي يواجهها الطلاب الموهوبون؟ كيف تؤثر هذه التحديات على الأداء الأكاديمي والصحة النفسية للطلاب؟ ما هي الاستراتيجيات التي يمكن تنفيذها لدعم وتحسين تجربتهم التعليمية؟ المنهجية : اعتمدت هذه الدراسة على المنهج الوصفي باستخدام استبيان منظم لجمع البيانات من عينة مكونة من 50 طالبًا موهوبًا في جامعة الجزائر 2. تضمن الاستبيان أسئلة مغلقة لتقييم التحديات، بالإضافة إلى أسئلة مفتوحة لجمع الاقتراحات من وجهة نظر الطلاب. تم تحليل البيانات كميًا لتحديد مدى انتشار هذه التحديات وتأثيرها. النتائج : كشفت النتائج أن %81.25 من الطلاب يعانون من تحديات تعليمية حادة، بما في ذلك نقص الموارد الأكاديمية، وغياب المناهج المتخصصة، وضعف الدعم من الأساتذة. بالإضافة إلى ذلك، أبلغ %66.6 من الطلاب عن صعوبات نفسية، مثل الضغط النفسي، والعزلة الاجتماعية، وغياب خدمات الإرشاد النفسي. تُظهر الدراسة أن هذه التحديات تؤثر بشكل كبير على دافع الطلاب الموهوبين ومشاركتهم الأكاديمية. الاستنتاج والتوصيات : لمعالجة هذه التحديات، هناك حاجة إلى إصلاحات مؤسسية، وسياسات تعليمية مخصصة، وتعزيز الدعم النفسي. يجب على الجامعات تنفيذ مناهج دراسية متخصصة، ومنح بحثية، ومساعدات مالية، وبرامج إرشادية. علاوة على ذلك، فإن إنشاء خدمات استشارية نفسية يمكن أن يقلل التوتر ويحسن الصحة النفسية للطلاب. يجب أن تستكشف الأبحاث المستقبلية التأثيرات طويلة المدى لهذه التدخلات وتقييم تأثيرها على النجاح الأكاديمي والمرونة النفسية. الطلاب الموهوبون، التعليم العالي، التحديات التعليمية، الدعم النفسي، النجاح الأكاديمي، إصلاحات سياسات الجامعات Les étudiants surdoués possèdent des caractéristiques intellectuelles, émotionnelles et sociales uniques qui les distinguent de leurs pairs. Leur sensibilité accrue, leurs émotions intenses et leur développement cognitif distinct peuvent être à la fois une source de réussite académique et de détresse psychologique. Ces étudiants sont souvent confrontés à des défis éducatifs et psychologiques qui entravent leur plein potentiel. Malgré leurs capacités académiques élevées, l’absence de programmes éducatifs adaptés et de soutien psychologique demeure un obstacle majeur dans les établissements d’enseignement supérieur.Problématique : Cette étude examine l’ampleur et l’impact des défis éducatifs et psychologiques rencontrés par les étudiants surdoués à l’Université d’Alger 2. L’objectif de cette recherche est de répondre aux questions suivantes :Quels sont les principaux défis éducatifs et psychologiques auxquels sont confrontés les étudiants surdoués ?Comment ces défis influencent-ils leur performance académique et leur bien-être émotionnel ?Quelles stratégies peuvent être mises en place pour soutenir et améliorer leur expérience éducative ?MéthodologieCette étude repose sur une approche de recherche descriptive, utilisant un questionnaire structuré pour recueillir des données auprès d’un échantillon de 50 étudiants surdoués à l’Université d’Alger 2. Le questionnaire comportait à la fois des questions fermées pour évaluer les défis rencontrés et des questions ouvertes pour collecter les solutions proposées par les étudiants. Les données ont été analysées quantitativement afin de déterminer la prévalence des différents types de défis et leurs effets.Résultats : Les résultats révèlent que 81,25 % des étudiants rencontrent des difficultés éducatives majeures, notamment l’accès limité aux ressources académiques, l’absence de programmes spécialisés et le manque de soutien professoral. De plus, 66,6 % des étudiants ont signalé des difficultés psychologiques, telles que le stress, l’isolement social et l’absence de services de conseil. L’étude indique que ces défis affectent considérablement la motivation et l’engagement académique des étudiants surdoués.Conclusion et Implications : La résolution de ces défis nécessite des réformes institutionnelles, des politiques éducatives adaptées et un soutien psychologique accru. Les universités devraient mettre en place des curriculums spécialisés, des bourses de recherche, une assistance financière et des programmes de mentorat. Par ailleurs, l’instauration de services de conseil psychologique pourrait réduire le stress et améliorer le bien-être des étudiants. Les recherches futures devraient explorer les effets à long terme de ces interventions et évaluer leur impact sur la réussite académique et la résilience psychologique. ven., 21 mars 2025 14:31:48 +0100 sam., 13 déc. 2025 20:54:01 +0100 https://aleph.edinum.org:443/14011