https://aleph.edinum.org:443/13476 Entrées d’index fr 0 https://aleph.edinum.org:443/14138 This study examines the influence of informal communication culture on institutional performance within Algerian university settings. Drawing on key concepts such as organizational culture, interpersonal dynamics, informal alliances, and shared values, the research highlights the strategic role informal networks play in shaping professional behavior and institutional cohesion.A descriptive methodology was employed, involving a structured questionnaire distributed to 50 professors at the Faculty of Social and Human Sciences, University of Ghardaia. Quantitative data were collected and analyzed through statistical tables.The findings show that informal communication—often grounded in favoritism, specialization, and social belonging—significantly affects performance, stability, and task engagement. Furthermore, informal alliances are revealed as mechanisms of both support and conflict within organizational life.The study concludes that informal communication, if integrated thoughtfully into formal structures, can serve as a powerful tool for institutional effectiveness and cohesion. تهدف هذه الدراسة إلى تحليل تأثير ثقافة الاتصال غير الرسمي على الأداء المؤسسي داخل الجامعات الجزائرية، مع التركيز على الدور الذي تلعبه هذه الاتصالات في تشكيل سلوك الأفراد وتعزيز الانتماء الوظيفي.انطلقت الدراسة من إطار نظري يرتكز على مفاهيم الثقافة التنظيمية، التواصل داخل المؤسسات، القيم المشتركة، والروابط غير الرسمية، مما أتاح تسليط الضوء على العلاقات الاجتماعية التي تتكون خارج الهياكل الرسمية.وقد استخدمت منهجية وصفية مدعومة باستبيان وُزّع على خمسين أستاذاً جامعياً من كلية العلوم الاجتماعية والإنسانية بجامعة غرداية. وتم تحليل البيانات بطريقة كمية من خلال جداول إحصائية مفصلة.أظهرت النتائج أن التواصل غير الرسمي، المدفوع غالباً بالمحسوبية أو التخصص المشترك أو الانتماء الاجتماعي، يؤثر بشكل مباشر على التزام الأساتذة، أدائهم، واستقرارهم داخل المؤسسة، كما أنه يلعب دوراً مهماً في إدارة الصراعات والعلاقات المهنية.وتخلص الدراسة إلى أن دمج الاتصال غير الرسمي ضمن الأطر الرسمية يمكن أن يعزز فعالية المؤسسة وتماسكها التنظيمي. Cette étude explore l’impact de la culture de la communication informelle sur la performance institutionnelle au sein des universités algériennes. À travers un cadre théorique articulé autour des notions de culture organisationnelle, de communication interpersonnelle, d’alliances non formelles et de valeurs partagées, la recherche met en lumière l’importance des dynamiques informelles dans la structuration des comportements professionnels.Une méthodologie descriptive, appuyée par un questionnaire administré à 50 enseignants de la Faculté des Sciences Sociales et Humaines de l’Université de Ghardaïa, a permis de recueillir des données quantitatives analysées à l’aide de tableaux statistiques.Les résultats révèlent que les formes de communication informelle – souvent ancrées dans le favoritisme, les spécialisations communes ou les alliances sociales – influencent directement l’engagement, la stabilité, le respect des tâches et la résolution de conflits.En conclusion, la communication informelle apparaît comme un levier essentiel de cohésion et de performance organisationnelle, à condition d’être reconnue et encadrée dans les structures formelles. mar., 01 avril 2025 14:07:51 +0200 sam., 13 déc. 2025 20:46:52 +0100 https://aleph.edinum.org:443/14138 https://aleph.edinum.org:443/13473 This study aims to assess the effectiveness of using artificial intelligence technologies in enhancing educational performance. It explores several hypotheses regarding the impact of artificial intelligence on students and the learning processes in classrooms. A questionnaire consisting of 27 questions was used to gather teachers’ opinions about their experiences and perspectives on the application of smart technologies in education. The key hypotheses include the effects of smart technologies on : 1. Educational Effectiveness : The use of smart technologies improves students’ understanding of challenging academic subjects. 2. Effectiveness of Use : The application of artificial intelligence enhances student engagement and effectiveness in classrooms. The results show that the use of smart technologies fosters better student interaction with educational content. These technologies also facilitate a more effective understanding of difficult subjects. Furthermore, smart technologies positively influence student motivation and increase classroom participation. تهدف هذه الدراسة إلى تقييم فعالية استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي في تحسين الأداء التعليمي والتعلمي. وتتطرق الدراسة إلى عدة فرضيات تتعلق بتأثير استخدام الذكاء الاصطناعي على الطلاب وعمليات التعلم في الفصول الدراسية. تعتمد الدراسة على استبانة تحتوي على 27 سؤالًا لتقييم آراء الأساتذة حول تجربتهم ووجهات نظرهم في استخدام التقنيات الذكية في التعليم. تشمل الفرضيات الرئيسية تأثير استخدام التقنيات الذكية على : 1. الفاعلية التعليمية : يؤدي استخدام التقنيات الذكية إلى تحسين فهم الطلاب للمواد الدراسية الصعبة. 2. فعالية الاستخدام : يسهم استخدام الذكاء الاصطناعي في زيادة مشاركة الطلاب وفعاليتهم في الفصول الدراسية. توصلت الدراسة إلى أن استخدام التقنيات الذكية يعزز من تفاعل الطلاب مع المحتوى التعليمي. كما تساعد هذه التقنيات في تحسين فهم الطلاب للمواد المعقدة بطرق أكثر فعالية. بالإضافة إلى ذلك، تؤثر التقنيات الذكية على تحفيز الطلاب وتزيد من مشاركتهم في الفصول الدراسية. Cette étude vise à évaluer l’efficacité de l’utilisation des technologies d’intelligence artificielle dans l’amélioration des performances éducatives. Elle s’intéresse à plusieurs hypothèses concernant l’impact de l’intelligence artificielle sur les étudiants et les processus d’apprentissage en classe. Un questionnaire de 27 questions a été utilisé pour recueillir les avis des enseignants sur leurs expériences et perspectives concernant l’utilisation des technologies intelligentes dans l’éducation. Les principales hypothèses portent sur les effets des technologies intelligentes sur : 1. Efficacité éducative : L’utilisation des technologies intelligentes améliore la compréhension des matières académiques difficiles par les étudiants. 2. Efficacité d’utilisation : L’application de l’intelligence artificielle contribue à une augmentation de l’engagement et de l’efficacité des étudiants en classe. Les résultats montrent que l’utilisation des technologies intelligentes améliore l’interaction des étudiants avec le contenu éducatif. Ces technologies facilitent également une compréhension plus efficace des matières complexes. De plus, elles ont un impact positif sur la motivation des étudiants et augmentent leur participation en classe. dim., 01 déc. 2024 14:00:19 +0100 mar., 03 déc. 2024 20:24:09 +0100 https://aleph.edinum.org:443/13473