https://aleph.edinum.org:443/13127 Entrées d’index fr 0 https://aleph.edinum.org:443/13122 The teacher training program aims to help trainees understand theoretical concepts and apply them effectively in real classroom settings, bridging the gap between theory and practice. However, novice teachers often struggle with this transition, facing challenges in implementing what they have learned. To address this, integrating practical training through a structured induction program before teachers begin their jobs is essential. This approach equips future educators with the necessary teaching skills and pedagogical knowledge to confidently enter the teaching profession. The importance of practicum, especially in English as a Foreign Language Teaching (EFLT), cannot be overstated as it helps align theoretical knowledge with classroom application. This article explores the preparation of primary school EFL teachers in Algeria, emphasizing the need to train them in using effective methods and techniques with young learners. Given its proven success in various educational contexts, incorporating the Montessori Method into the initial training of EFL teachers offers a holistic, student-centered approach. This method can enhance teachers’ understanding of diverse teaching materials designed to support children’s language acquisition. يركز برنامج تدريب المعلمين على فهم المفاهيم النظرية وتطبيقها بشكل فعال في البيئات التعليمية الحقيقية، مما يسهم في سد الفجوة بين النظرية والممارسة. ومع ذلك، غالبًا ما يواجه المعلمون المبتدئون صعوبات في تطبيق ما تعلموه عمليًا في الفصول الدراسية. لمواجهة هذه التحديات، يعد إدماج التدريب العملي من خلال برنامج استهلالي منظم قبل بدء التدريس خطوة حاسمة، حيث يزود المعلمين المستقبليين بالمهارات والمعرفة التربوية اللازمة لدخول مهنة التدريس بثقة وكفاءة. تتجلى أهمية التدريب العملي بشكل خاص في تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، حيث يساعد على مواءمة المعرفة النظرية مع التطبيقات العملية. يهدف هذا المقال إلى تسليط الضوء على إعداد معلمي اللغة الإنجليزية في المدارس الابتدائية في الجزائر، مع التركيز على ضرورة تدريبهم على استخدام أساليب وتقنيات فعالة مع المتعلمين الصغار. ونظرًا للنجاح الذي حققته طريقة مونتيسوري في مختلف السياقات التعليمية، فقد حان الوقت لإدماجها في التدريب الأولي لمعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لتقديم نهج شامل يركز على المتعلم، وتعزيز فهم المعلمين للمواد التعليمية المختلفة التي تهدف إلى دعم اكتساب الأطفال للغة. Le programme de formation des enseignants vise à permettre aux stagiaires de comprendre les concepts théoriques et de les appliquer efficacement dans des contextes réels, comblant ainsi le fossé entre théorie et pratique. Cependant, les enseignants débutants rencontrent souvent des difficultés lors de cette transition et peinent à mettre en œuvre ce qu’ils ont appris. Pour y remédier, il est essentiel d’intégrer une formation pratique via un programme d’accueil structuré avant le début de leur emploi. Cette approche permet aux futurs éducateurs d’acquérir les compétences pédagogiques nécessaires pour entrer dans la profession avec assurance. L’importance de la formation pratique, notamment dans l’enseignement de l’anglais langue étrangère (EFLT), est primordiale pour aligner les connaissances théoriques avec leur application en classe. Cet article explore la préparation des enseignants de langue anglaise dans les écoles primaires en Algérie, en soulignant la nécessité de les former à des méthodes et techniques adaptées aux jeunes apprenants. Étant donné le succès prouvé de la méthode Montessori dans divers contextes éducatifs, il est grand temps de l’intégrer dans la formation initiale des enseignants d’anglais langue étrangère pour offrir une approche holistique centrée sur l’élève, permettant ainsi aux futurs enseignants de comprendre et de manipuler divers matériaux pédagogiques visant à favoriser l’acquisition de la langue chez les enfants. ven., 15 nov. 2024 18:38:42 +0100 sam., 13 déc. 2025 17:17:56 +0100 https://aleph.edinum.org:443/13122