https://aleph.edinum.org:443/10690 Entrées d’index fr 0 https://aleph.edinum.org:443/10697 L’insegnamento delle lingue straniere pone agli insegnanti la sfida di trovare nuovi modi coinvolgenti ed efficaci per insegnare, tra cui l’utilizzo del fumetto per promuovere l’insegnamento/apprendimento e valutare le competenze linguistiche. Questo articolo esamina l’impiego del fumetto come strumento valutativo, analizzando i risultati di un’attività condotta con un gruppo di studenti di italiano LS. L’obiettivo è esplorare l’impatto e le potenzialità dell’implementazione del fumetto come strumento di valutazione nella didattica dell’italiano LS, migliorando le competenze degli apprendenti e aprendo nuove prospettive per l’innovazione nella valutazione dell’insegnamento/ apprendimento delle lingue straniere. مستخلص تمثل تعليمية اللغات الأجنبية تحديا للمدرسين في إيجاد طرق جديدة وشيقة وفعالة للتدريس، مثل استخدام القصص المصورة لتعزيز التعليم والتعلم وتقييم مهارات اللغة. يتناول هذا المقال استخدام القصص المصورة كأداة للتقييم، من خلال تحليل نتائج نشاط تفاعلي مع مجموعة من طلاب اللغة الإيطالية كلغة أجنبية. والهدف هو استكشاف تأثير وفعالية استخدام القصص المصورة كأداة تقييمية في تعليمية اللغة الإيطالية كلغة أجنبية، مما يعزز مهارات المتعلمين ويفتح آفاقا جديدة للابتكار في تقييم تعليم وتعلم اللغات الأجنبية. The teaching of foreign languages challenges teachers to find new engaging and effective ways to teach, such as using comics to promote teaching/learning and assess language skills. This article examines the use of comics as an assessment tool, by analyzing the results of an activity conducted with a group of students learning Italian as a foreign language. The objective is to explore the impact and potential of implementing comics as an assessment tool in the didactic of Italian as a foreign language, enhancing learners’skills and opening new perspectives for innovation in the assessment of foreign language teaching/learning. L’enseignement des langues étrangères défie les enseignants de trouver de nouvelles façons engageantes et efficaces d’enseigner, telles que l’utilisation de la bande dessinée pour promouvoir l’enseignement/apprentissage et évaluer les compétences linguistiques. Cet article examine l’emploi de la bande dessinée comme outil d’évaluation, en analysant les résultats d’une activité menée avec un groupe d’étudiants d’italien langue étrangère. L’objectif est d’explorer l’impact et le potentiel de l’implémentation de la bande dessinée comme outil d’évaluation dans la didactique de l’italien langue étrangère, en améliorant les compétences des apprenants et en ouvrant de nouvelles perspectives pour l’innovation dans l’évaluation de l’enseignement/ apprentissage des langues étrangères. mer., 24 janv. 2024 17:19:05 +0100 dim., 04 févr. 2024 20:54:40 +0100 https://aleph.edinum.org:443/10697 https://aleph.edinum.org:443/10682 Grazie all’impegno di specialisti nei campi didattici e pedagogici, l’ambito scientifico, specialmente nell’ultimo decennio, sta assistendo a una varietà di contributi, soprattutto quelli relativi all’ambito valutativo. In questo articolo, ci proponiamo di evidenziare le peculiarità della valutazione sommativa, un processo che consente al docente di italiano come lingua straniera, nell’atto di insegnare attraverso competenze la comprensione del testo letterario « narrativo », di misurare l’efficienza della sua pratica didattica, di determinare il livello di competenza raggiunto e di fornire soluzioni e suggerimenti proficui alla luce di quanto ottenuto per favorire un miglioramento continuo. بفضل التزام المتخصصين في المجالات التعليمية والتربوية، تشهد الساحة العلمية، خاصة في العقد الأخير، تنوعًا في المساهمات، خاصة تلك المتعلقة بالتقييم. وفي هذا المقال، نهدف إلى التأكيد على خصائص التقييم الشامل، هذه العملية التي تسمح لمدرس اللغة الإيطالية كلغة أجنبية، في فعل التدريس من خلال المهارات، بقياس فعالية ممارسته التعليمية، وتحديد مستوى الكفاءة المحققة، وتوفير حلول واقتراحات مجدية في ضوء النتائج المحصلة لتشجيع التحسن المستمر. Grâce à l’engagement de spécialistes dans les domaines didactiques et pédagogiques, l’arène scientifique, surtout au cours de la dernière décennie, connaît une diversité de contributions, en particulier celles liées à l’évaluation. Dans cet article, nous nous proposons de souligner les particularités de l’évaluation sommative, un processus qui permet à l’enseignant d’italien en tant que langue étrangère, dans l’acte d’enseigner par compétences la compréhension du texte littéraire « narratif », de mesurer l’efficacité de sa pratique pédagogique, de déterminer le niveau de compétence atteint et de fournir des solutions et des suggestions rentables à la lumière des résultats obtenus pour encourager l’amélioration continue. Thanks to the commitment of specialists in the didactic and pedagogical fields, especially in the last decade, the scientific arena is witnessing a diversity of contributions, particularly in the area of evaluation. In this article, we aim to underline the peculiarities of summative evaluation, a process that allows the teacher of Italian as a foreign language, in the act of teaching comprehension of the « narrative » literary text through skills, to measure the efficiency of their teaching practice, determine the level of competence achieved, and provide profitable solutions and suggestions in light of the obtained results to encourage continuous improvement. lun., 22 janv. 2024 10:36:14 +0100 sam., 03 févr. 2024 20:44:23 +0100 https://aleph.edinum.org:443/10682