https://aleph.edinum.org:443/10438 Entrées d’index fr 0 https://aleph.edinum.org:443/10611 Alla luce dell’importanza del tema della valutazione, il presente elaborato si propone di esaminare le pratiche valutative adottate presso il dipartimento d’italianistica nel periodo post pandemia. L’obiettivo principale è comprendere le difficoltà incontrate, e soprattutto determinare se le prove utilizzate per la valutazione a distanza permettano di individuare il vero livello degli apprendenti di lingua italiana in modo particolare. في ضوء أهمية موضوع التقييم، تهدف هذه الدراسة إلى فحص ممارسات التقييم المعتمدة في قسم اللغة الإيطالية في فترة ما بعد الجائحة. ونرغب بشكل أساسي في معرفة الصعوبات التي واجهتها، وإذا كانت الاختبارات المعتمدة للتقييم عن بعد تُعد معيارًا يساعد في تحديد المستوى الحقيقي لمتعلمي اللغة الإيطالية بطريقة محددة. À la lumière de l’importance du thème de l’évaluation, ce document vise à examiner les pratiques d’évaluation adoptées au sein du département d’italianistique dans la période post-pandémie. L’objectif principal est de comprendre les difficultés rencontrées et, essentiellement, de déterminer si les épreuves adoptées pour l’évaluation à distance nous permettent d’identifier le vrai niveau des apprenants en langue italienne de manière spécifique. In the light of the importance of the evaluation theme, this document aims to examine the evaluation practices adopted within the Italian Studies department in the post-pandemic period. The main objective is to understand the challenges encountered and, essentially, to determine whether the tests adopted for distance evaluation allow us to identify the true level of Italian language learners in a specific manner. jeu., 18 janv. 2024 10:01:42 +0100 sam., 03 févr. 2024 19:43:07 +0100 https://aleph.edinum.org:443/10611 https://aleph.edinum.org:443/10386 La fin du second trimestre (mars) de l'année 2020 a été marquée par un arrêt brutal des enseignements à l'intérieur des campus universitaires algériens. Face à la décision de confinement global prise par le Gouvernement algérien, les enseignants du Département de bibliothéconomie se sont vus contraints d'utiliser des outils tels que les réseaux sociaux, la messagerie électronique, et également des plateformes d'apprentissage telles que Google Classroom pour assurer la continuité de leurs enseignements. Cette étude vise à examiner la transition d'un enseignement entièrement en présentiel vers un enseignement en ligne, ainsi que les défis rencontrés par les étudiants en ce qui concerne l'assimilation, la compréhension des cours, la réalisation et l'envoi de leurs devoirs. Nous avons mené une enquête auprès des étudiants du Département de bibliothéconomie de l'Université d'Alger 2, en parallèle avec une analyse bibliométrique basée sur les notes des étudiants obtenues lors des examens semestriels de l'année universitaire 2019/2020. The end of the second semester (March) of the year 2020 was marked by a sudden halt in on-campus education within Algerian universities. Faced with the Algerian government's decision for a global lockdown, teachers in the Department of Library Science were compelled to utilize tools such as social media, email, and online learning platforms like Google Classroom to ensure the continuity of their teachings. This study aims to examine the transition from entirely in-person teaching to online instruction, as well as the challenges faced by students in terms of assimilating, comprehending course material, completing assignments, and submitting them. We conducted a survey among students in the Department of Library Science at the University of Algiers 2, alongside a bibliometric analysis based on student grades obtained during the semester exams of the 2019/2020 academic year. ven., 29 déc. 2023 19:57:01 +0100 sam., 06 janv. 2024 11:09:43 +0100 https://aleph.edinum.org:443/10386